精品工程與目標管理 陳飛虎
八月下旬，作為校省級以上學科學術(shù)技術(shù)帶頭人培訓班成員，我參加了奔赴西安等地的實踐教學活動。來不及游覽古都的城墻、鐘樓、大唐西市、半坡遺址等名勝古跡，我們直奔第四軍醫(yī)大學參觀學習。
　　在第四軍醫(yī)大聽到最多是精品戰(zhàn)略的實施，看到最多是精品工程的成果。2008年年初，第四軍醫(yī)大作出實施精品戰(zhàn)略，推動科學發(fā)展的決定，先后實施了18項精品工程：精品課程、精優(yōu)論文、精湛醫(yī)術(shù)、精尖成果等。什么叫“精”？用中國工程院院士、第四軍醫(yī)大校長樊代明的話說，精品就是“品質(zhì)最好、價值最高、為數(shù)不多且難以企及的部分，不是要保地方名牌，而是要創(chuàng)全國名牌、世界名牌”。
　　經(jīng)過“十五”、“十一五”的快速發(fā)展，我校正邁入一個新的發(fā)展階段，學校的整體辦學水平在不斷提高，一個辦學規(guī)模較為適當、結(jié)構(gòu)趨于合理、專業(yè)覆蓋較廣的綜合性醫(yī)科大學的架構(gòu)已逐漸形成。站在新的歷史起點上，學校黨委決定今年在全校范圍內(nèi)全面實行目標管理，目的就是用現(xiàn)代管理手段，推進管理細分和深化，逐步實現(xiàn)管理工作的科學化、規(guī)范化、制度化，不斷促進學校管理水平和工作效率的提高，通過一項項精品工程的實施來實現(xiàn)一個個具體目標。目標的績效考核等級根據(jù)各個學院獲得諸如精品講座、精品課程、精優(yōu)論文、精尖成果等的數(shù)目作為重要指標，使定量的指令性指標更具有共性、可比性和可操作性。刮起一場精品風暴，將會大大推進我校建設(shè)高水平教學研究型大學的進程。
學習延安——精神建設(shè)高水平教學研究型大學
陶芳標
第一次來到向往已久的延安，近距離接觸這里的山山水水，感受新中國奠基者戰(zhàn)斗過的地方，油然生起無限的敬仰情懷。在那貧瘠、荒涼的黃土高原上，生存并發(fā)展了后來決定中國發(fā)展進程甚至影響了整個世界發(fā)展進程的一支隊伍，靠的是什么？靠的是崇高的革命信念！靠的是“自己動手，豐衣足食”的自力更生精神！靠的是“數(shù)風流人物，還看今朝”的革命斗志！。正是這種信念和精神，吸引了一批又一批仁人志士和向往革命的青年，在西北一偶，“在毛澤東的旗幟下”，不怕犧牲，前赴后繼，艱苦卓絕的為建立新中國而努力奮斗，并最終建立了人民當家作主的新中國。建設(shè)高水平的教學研究型大學，更需要繼續(xù)提倡并踐行艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)。我校一大批優(yōu)秀的學科帶頭人，他們在艱苦環(huán)境中，磨練了自己，深深地扎根在安徽這片并不富裕的土地上，根深葉茂，成就了學科，培養(yǎng)了人才，可謂強者。
　　學習延安精神，就是要理論聯(lián)系實際、不斷開拓創(chuàng)新。《實踐論》、《矛盾論》、《論持久戰(zhàn)》、《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》、《新民主主義論》、《論聯(lián)合政府》等，都是理論創(chuàng)新的產(chǎn)物，它指導了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭不斷從勝利走向勝利，也為新中國建設(shè)提供了理論武裝。建設(shè)高水平的教學研究型大學，需要與時俱進，不斷開拓創(chuàng)新。我想，發(fā)展了自己的科研團隊，建設(shè)了一個特色的實驗室，可能不是學科帶頭人的全部內(nèi)涵；引領(lǐng)了一個學科，提供了一個平臺，可能是學科帶頭人的外延之一；創(chuàng)新思維，高端謀劃，則是學科帶頭人具備的素質(zhì)。