人物名片：陳丹兒，信息工程學(xué)院計算機基礎(chǔ)教研室主任。自2001年畢業(yè)從教以來，擔(dān)任過輔導(dǎo)員、班主任、教工黨支部書記等職務(wù)，獲學(xué)院第四屆育人獎、第二屆教壇新秀、第四屆教學(xué)成果一等獎。今年5月獲寧波市第二屆師德先進(jìn)個人。
　　改革模式出效果陳丹兒老師一直把培育優(yōu)秀學(xué)子作為自己的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，她提倡因材施教，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維和創(chuàng)新思維能力。她認(rèn)為，學(xué)生計算機能力存在較大差異，如果仍采用“一刀切”教學(xué)模式，勢必影響學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。陳丹兒老師根據(jù)學(xué)生實際計算機應(yīng)用水平和接受能力，因材施教，實施分層次教學(xué)，根據(jù)新生入學(xué)時的計算機水平及學(xué)完該課程后應(yīng)達(dá)到的職業(yè)能力目標(biāo)，將計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程內(nèi)容分成三個層次，即基礎(chǔ)層、操作層和應(yīng)用層。對學(xué)生計算機應(yīng)用水平進(jìn)行摸底考試，并分別組成A層、B層和C層教學(xué)班。
　　因材施教的分層次教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，辦公自動化綜合應(yīng)用能力也得到了相應(yīng)提高。2011年5月，她指導(dǎo)的兩位學(xué)生在教育部高等學(xué)校高職高專計算機專業(yè)指導(dǎo)委員會主辦的首屆全國高校計算機綜合應(yīng)用能力大賽總決賽榮獲一等獎、二等獎。
　　著手實踐出真知“計算機是實踐性非常強的專業(yè)，僅靠書本的理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！标惱蠋熢诮虒W(xué)上不斷“實踐”。她對自己負(fù)責(zé)的全部課程進(jìn)行了全面的實踐教學(xué)改革，針對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程在教學(xué)大綱、教學(xué)時數(shù)、授課計劃、實踐教學(xué)安排、等方面存在的諸多不統(tǒng)一之處及教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，她組織教研室教師對課程進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，主編出版了“十一五”國家級規(guī)劃教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)項目化教程》。在項目化教材建設(shè)、目標(biāo)責(zé)任制、分層次教學(xué)等方面取得了顯著的教學(xué)效果。每年約3000名學(xué)生因此而受益。
　　近3年中，我院學(xué)生浙江省高校計算機等級考試（一級Windows）參考率達(dá)到100%，通過率持續(xù)3年保持在90%以上，擠身全省各高校前列，08年秋，優(yōu)秀率達(dá)到54.50%，通過率97.03%，超出全省93所高校平均通過率21.77百分點，進(jìn)入全省前三。
　　關(guān)心學(xué)生成益友在她看來，教學(xué)線上工作不僅僅是簡單的上課、答疑、考試“三部曲”，不但要教好書，更要育好人，要寓育人于教學(xué)之中。要關(guān)心學(xué)生，與他們貼心交流；在他們遇到困難時，嘗試去鼓勵、支持，幫助跨越求索道路上的一個個障礙。在擔(dān)任班主任期間，她定期下寢室，經(jīng)常約學(xué)生談心，加強與學(xué)生的交流和溝通，努力使自己成為他們生活上的老師，學(xué)習(xí)上的“導(dǎo)師”。她經(jīng)常利用課間提問和討論時間與學(xué)生交流，個別同學(xué)專業(yè)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃，她會主動找他們談心，同時還與他們的父母溝通督促孩子們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生。對家庭貧困的同學(xué)，她協(xié)助有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難外，還從正面引導(dǎo)學(xué)生，排除學(xué)生的苦惱，使他們樹立自立、自強的信心，明白只有靠自己努力才能改變現(xiàn)狀。
　　她帶的班級通過二年的努力，有15個同學(xué)在團(tuán)委學(xué)生會或社團(tuán)擔(dān)任學(xué)生會主席、部長等職務(wù)；發(fā)展了黨員、預(yù)備黨員和入黨積極分子；有一半以上學(xué)生學(xué)年成績的平均分超過80分。