摘要：
　　上海師大構(gòu)建教育國際化戰(zhàn)略，以“一體兩翼”為內(nèi)涵。作為“體”的戰(zhàn)略構(gòu)架，包含著厘清理念，及從發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)思路、操作平臺層面漸次打開的內(nèi)容。作為“兩翼”的提升教學(xué)科研水平、做實學(xué)生培養(yǎng)方案，是落實戰(zhàn)略構(gòu)架的兩個重要支點，也是教育國際化戰(zhàn)略取得顯著成效的兩個重要方面。
　　開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平，是國家業(yè)已明確的戰(zhàn)略取向，也是上海師范大學(xué)堅定不移的戰(zhàn)略選擇。學(xué)校落實這一戰(zhàn)略選擇的思路是，以高視點構(gòu)架為體，以提升教學(xué)科研水平、做實學(xué)生培養(yǎng)方案為兩翼，為匹配上海教育開放度和國際化水平明顯提高的總體目標(biāo)，為增強學(xué)校的國際吸引力、影響力、競爭力，為培育有全球意識、國際視野、跨文化交流能力、開放思維的人才，探索一條新路。
　　一、高視點形成學(xué)校戰(zhàn)略構(gòu)架學(xué)校教育國際化秉持的理念是，利用世界優(yōu)質(zhì)教育資源，為人才強校服務(wù)，為學(xué)科和專業(yè)建設(shè)服務(wù)，為提高師生素養(yǎng)能力服務(wù)。同時，依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科，大力傳播和弘揚中華文化，推動和諧發(fā)展、合作發(fā)展。高視點的戰(zhàn)略構(gòu)架，在2007年就被緊鑼密鼓地具體落實著：
　　1月，為外籍人士演講設(shè)立長年運行的“學(xué)思湖畔海外名師講壇”；5月，被教育部批準(zhǔn)為接受中國政府獎學(xué)金來華留學(xué)院校；10月，創(chuàng)建英語網(wǎng)站；11月，與日本福山大學(xué)合辦的第一所孔子學(xué)院獲批；同年，《對外交流與合作》半年刊創(chuàng)刊。
　　以后幾年，學(xué)?；蛘咴谛马椖可嫌型黄?，或者在類似內(nèi)容上有加強、拓展和完善，教育國際化由此呈現(xiàn)出建設(shè)密度大、方位多、層次高的特征。
　　任何戰(zhàn)略的價值，要旨是為組織規(guī)定整體根本方向，制定發(fā)展總?cè)蝿?wù)總要求，勾畫目標(biāo)的理想希望狀態(tài)，而本質(zhì)，則存在于活動之中?；谶@樣的認(rèn)識，學(xué)校實施教育國際化戰(zhàn)略既重視厘清理念，亦重視選擇恰當(dāng)方式執(zhí)行活動，并鋪設(shè)了三條由宏而微的行動通道。
　　一是制定明確的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校的“十一五”發(fā)展規(guī)劃、“十二五”改革發(fā)展規(guī)劃綱要，都明確了教育國際化的指導(dǎo)方針，量化了校際教師交流數(shù)、校際學(xué)生交流數(shù)、留學(xué)生總數(shù)等指標(biāo)，提出了拓寬國際化合作渠道、增強教師國際合作意識和能力、提高留學(xué)生培養(yǎng)層次等方面的政策、措施。學(xué)校每兩年召開一次對外交流與合作工作會議，系統(tǒng)回顧總結(jié)期間的成績與特色，認(rèn)真思慮面臨的形勢與挑戰(zhàn)，精心謀劃未來的建設(shè)思路與要求。學(xué)校在每年度的教學(xué)質(zhì)量月活動、科研工作會議以及不定期的人才工作會議上，部署專項的教育國際化工作。長期整體規(guī)劃和中短期強化落實相銜接，凸現(xiàn)了發(fā)展規(guī)劃的約束力，增強了戰(zhàn)略實施的合力和效果。
　　二是形成可行的建設(shè)思路。學(xué)校成立推進國際化進程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院有分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、設(shè)專門外事秘書崗位，教育國際化工作領(lǐng)導(dǎo)體制健全，工作機制有活力。學(xué)校提出了學(xué)生海外游學(xué)的公益型、實質(zhì)性原則，提高教師教學(xué)科研水平的“國際視野，本土行動”方針，教育國際化戰(zhàn)略實施以學(xué)院為基礎(chǔ)、以項目為紐帶、以實質(zhì)性合作為重點的建設(shè)意見，教育國際化建設(shè)思路明確。圍繞建設(shè)思路，學(xué)校制定了送出去、引進來的一系列支持性政策。以人事政策為例，就相繼出臺了《關(guān)于調(diào)整出國工作（任教）、公派出國（境）訪學(xué)期間待遇的意見》、《公派出國（境）訪（留）學(xué)工作的補充意見》和《關(guān)于調(diào)整獲國家留學(xué)基金資助教師國內(nèi)待遇的管理辦法》等，還決定從085建設(shè)資金中劃出專項經(jīng)費，每年支持200位師范生出國實習(xí)見習(xí)?？尚械慕ㄔO(shè)思路使發(fā)展戰(zhàn)略增添了現(xiàn)實品格。
　　三是搭建多樣的操作平臺。學(xué)校搭建多樣的操作平臺并賦予各平臺以不同的功能。如高層互訪平臺主要商議校際合作交流項目，五年共接待國外訪問團組794個5300余人次，新簽和續(xù)簽校際交流協(xié)議155項；“學(xué)思湖海外名師講壇”著力拓展師生學(xué)術(shù)視野，自創(chuàng)辦至2011年10月邀請了160余名國外知名專家教授作專題學(xué)術(shù)報告；國際性學(xué)術(shù)會議著重提高學(xué)校影響力，五年中舉辦了60余場。此外，國際藝術(shù)節(jié)使“融合多元文化，展示特色藝術(shù)”有了新穎載體，《對外交流與合作》和英語網(wǎng)站意在擴大信息溝通交流渠道，教師參加國際交流和訪學(xué)著眼于提高教學(xué)科研質(zhì)量，海外游學(xué)節(jié)為學(xué)生成才開辟廣闊的國際化通道。各操作平臺內(nèi)容互補，輻射廣泛，壘實了教育國際化戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。
　　二、廣角度提升教學(xué)科研水平學(xué)校支撐教育國際化戰(zhàn)略的重要支點之一，是打造國際視野的學(xué)術(shù)文化交流平臺、遴選本土參與的高層次國際合作項目，從點面結(jié)合和重點突破兩方面，努力提高教學(xué)科研水平。
　　1.點面結(jié)合，打造國際視野的學(xué)術(shù)文化交流平臺點上的做法，是依托優(yōu)勢學(xué)科，主辦、合辦國際學(xué)術(shù)會議或賽事。如天體物理中心“星系與宇宙學(xué)半解析研究”上海市重點實驗室，就星爆與活動信息核相互作用、星系演化紅外觀測技術(shù)、多波段巡天等課題，多次主辦或參與主辦國際會議，與美、日、英、法等國家的研究機構(gòu)和專家學(xué)者進行學(xué)術(shù)交流，同時，凝練出的學(xué)術(shù)研究方向也獲得了國家基金委重點、面上項目和上海市各級科研項目的支持。2011年學(xué)校承辦高規(guī)格的“第64屆世界杯手風(fēng)琴錦標(biāo)賽”，上海市市長韓正、中國音樂家協(xié)會主席趙季平、聯(lián)合國教科文組織下屬國際手風(fēng)琴聯(lián)盟主席RaymondBodell等出席開幕式。這一首次在亞洲國家舉辦的賽事吸引了世界各國170名選手參與，創(chuàng)下了世界杯手風(fēng)琴錦標(biāo)賽的歷史紀(jì)錄，期間舉行的多場室外表演為上海市民提供了高質(zhì)量的文化大餐。點上的強勢出擊，蘊含著學(xué)校參與上海國際化大都市建設(shè)、鍛造師資隊伍、提高教師科研水平等多方面的意義。
　　面上的建設(shè)，則充分挖掘校院兩級擁有的資源。學(xué)校主辦的以學(xué)術(shù)前沿性著稱的“學(xué)思湖海外名師講壇”講座，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟、宗教、教育、歷史、文學(xué)、語言、美術(shù)、音樂、旅游、生物、化學(xué)、天文、環(huán)保、醫(yī)學(xué)等，已經(jīng)成為濃郁校園學(xué)術(shù)氛圍、擴大師生國際視野的陣地，學(xué)校對外交流的品牌。各學(xué)院的學(xué)術(shù)活動也是精彩紛呈，如美術(shù)學(xué)院的無形畫廊多次與日本、韓國、美國、印尼等國聯(lián)合舉辦書法、篆刻、平面作品等展覽，為師生不出國門，直接與國際頂尖大師的優(yōu)秀作品零距離接觸創(chuàng)造了條件。上述各類學(xué)術(shù)活動，影響所及有的吸引了長三角地區(qū)乃至全國各地同行。
　　2.重點突破，遴選本土參與的高層次國際合作項目重點突破的路徑選擇主要有：
　　以抓實內(nèi)涵發(fā)展為重點。學(xué)校金融學(xué)院在與世界一流大學(xué)合作辦學(xué)過程中，汲取他人所長，形成了教學(xué)管理專業(yè)化、運行機制開放式、教學(xué)評估機制科學(xué)化的新思路，建構(gòu)起理論、案例、實驗、實踐四維一體教學(xué)模式，推出情景探索為主導(dǎo)的實驗教學(xué)改革，使人才培養(yǎng)取得明顯實效。學(xué)校旅游學(xué)院與澳大利亞昆士蘭大學(xué)旅游學(xué)院共同編著的《中國-澳大利亞旅游發(fā)展比較研究》一書，比較研究兩國的旅游業(yè)政策、目的地規(guī)劃、文化遺產(chǎn)保護等，獲得中國國家旅游局局長邵琪偉及澳大利亞資源、能源和旅游部部長馬丁·弗格森的肯定，并分別作序，為這一“開創(chuàng)性的工作喝彩”。
　　以建構(gòu)學(xué)科優(yōu)勢為重點。學(xué)校都市文化研究中心作為教育部人文社會科學(xué)研究基地，成立之初就確立了國際都市文化比較研究的方向，五年中先后舉辦“上海-東京”、“上海-紐約”、“上海-巴黎”等系列都市雙城國際學(xué)術(shù)研討會，對諸如都市發(fā)展：戰(zhàn)略·選擇·比較、歷史變遷中的城市記憶、全球化與文化遺產(chǎn)、世博會與都市發(fā)展等廣泛議題，進行跨學(xué)科、跨文化的比較研究與交流，從而擴大了學(xué)科在國內(nèi)外的影響力。因國際教育政策研究獨有所長，教育部國際教育研究咨詢中心教育政策比較研究室也落戶學(xué)校。
　　以做強師資隊伍為重點。學(xué)校重視遴選青年學(xué)者、優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)骨干等，按照去國外一流學(xué)校、跟隨國外一流導(dǎo)師、學(xué)習(xí)國外一流專業(yè)的要求，出國進修及開展合作科研。五年里教師出國訪問訪學(xué)的達1150余人次。學(xué)校每年聘請外籍兼職教師百名左右，還啟動招聘正式編制外籍教師，廣納人才為我所用。
　　以推介特色項目為重點。學(xué)校外語學(xué)院李照國教授翻譯的《黃帝內(nèi)經(jīng)》，是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)外譯的重要成果。他主持翻譯的《中醫(yī)國家標(biāo)準(zhǔn)》（英文版）、負(fù)責(zé)編寫的《中國推薦方案》，在2010年東京世界衛(wèi)生組織傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)國際分類及標(biāo)準(zhǔn)會議上得到認(rèn)可。在2011年香港世界衛(wèi)生組織傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)國際分類工作會議上，他還被推舉為診斷與證侯術(shù)語工作組組長。國際化交流因為有了特長人才，隨之有了特色項目，有了交流的高度。
　　以提高合作水平為重點。學(xué)校非洲研究中心致力于非洲政治、經(jīng)濟、文化、中非關(guān)系和歷史研究，近年來承擔(dān)了十余項國家和省部級科研項目。日益增強的實力，使提高中非合作水平有了厚實基礎(chǔ)。該中心參與上海世博會非洲聯(lián)合館建設(shè)并得到習(xí)近平副主席稱贊，多次舉辦非洲經(jīng)濟發(fā)展、中非關(guān)系等國際學(xué)術(shù)會議，擴大中非學(xué)者和研究生雙向訪學(xué)進修，學(xué)校還因此入選教育部“中非高校20+20合作計劃”，都表明雙向合作有了更務(wù)實高效的內(nèi)容。
　　以上重點突破帶來的實效是多方面的：學(xué)校有海外訪學(xué)經(jīng)歷的專任教師，從2007年底的26.4%，增至2011年9月的34.4%；化學(xué)催化、納米新材料研究、歷史學(xué)、心理學(xué)等12項國際科研合作項目先后完成，引進科研經(jīng)費1170余萬元；教師訪學(xué)增強了開設(shè)雙語課程、緊缺課程的能力，西方文明史等多門課程列為國家級和上海高校雙語教學(xué)示范課程。
　　三、多舉措做實學(xué)生培養(yǎng)方案學(xué)校支撐教育國際化戰(zhàn)略的又一重要支點，是堅持育人為中心任務(wù)和根本目的，根據(jù)推動中華文化走向世界、上海建設(shè)國際化大都市的要求，多舉措做實學(xué)生培養(yǎng)方案。
　　1.拓展學(xué)生成才的國際化通道截至2011年，學(xué)校與亞洲、歐洲、北美洲、大洋洲、非洲等地的27個國家的126所高校和組織建立了合作交流關(guān)系，合作交流覆蓋了15個學(xué)院的研究生、本科生和專科生，形成了三個層次。
　　一為學(xué)歷學(xué)分層次的合作交流。學(xué)校本著互惠互利原則，注重拓展雙學(xué)位、互認(rèn)學(xué)分等較高層次的中外合作辦學(xué)，僅2010年就與41所國外高校新簽和續(xù)簽了合作協(xié)議。五年來與16個國家的67所高校簽約了互認(rèn)學(xué)分的交換生項目，與9個國家的32所高校簽約了雙學(xué)位及本碩連讀項目，1000多名學(xué)生從中得益。與美國肯特州立大學(xué)的“3+2”、與俄羅斯格拉祖諾夫音樂學(xué)院的“2+3”本碩連讀等項目，受到學(xué)生及其家長的普遍好評。
　　二為實習(xí)見習(xí)層次的合作交流。針對上海建設(shè)迪斯尼項目、對未來旅游人才提出新要求等課題，學(xué)校未雨綢繆，利用校際合作關(guān)系，簽訂了阿聯(lián)酋迪拜酒店、美國迪斯尼樂園、美國夏威夷旅游和酒店管理、暑期赴美帶薪實習(xí)等7個項目；又在日本、美國、韓國等國的高校建立了師范生見習(xí)基地。海外實習(xí)見習(xí)基地為學(xué)生提高多語多文化交際能力，學(xué)得先進服務(wù)理念和管理經(jīng)驗，打開職業(yè)新窗戶等提供了方便。
　　三為短期專題出訪的合作交流。學(xué)校揚專業(yè)所長，組織學(xué)生出國訪問演出、舉辦書法展覽、參與工作營。以學(xué)生舞蹈團為例，五年中先后赴以色列、德國等7國訪問演出，參與世界文明對話，促進不同文化相互借鑒，擴大了中華文化的感召力和影響力。
　　學(xué)校培養(yǎng)國際化人才的根本原則，一是堅持公益性。學(xué)生因公益性大大減輕了經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，參與教育國際化的可能性大為提高。一是堅持實質(zhì)性。學(xué)校將拓展眼界、歷練才干、提高跨文化交際能力、提升綜合素質(zhì)，貫穿學(xué)生國際化培養(yǎng)全過程，學(xué)生身蘊的潛力得到有力發(fā)掘。如電子信息工程專業(yè)赴美國戴頓大學(xué)攻讀雙本科學(xué)位的學(xué)生，五年中在美國繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位的平均達到59%；2010年土木工程專業(yè)赴英國愛丁堡龍比亞大學(xué)攻讀雙本科學(xué)位的25名學(xué)生，2011年有6名獲英國一等榮譽學(xué)位，有23名進入英國帝國理工大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)國王學(xué)院、曼切斯特大學(xué)等著名學(xué)府繼續(xù)深造，獲一等榮譽學(xué)位和讀研比例均高達90%左右；2009年1名學(xué)生獲“1＋2＋1中美人才培養(yǎng)計劃”優(yōu)秀畢業(yè)生稱號；2010年3名赴美帶薪實習(xí)的學(xué)生獲“星瞻杯”超越自我獎、領(lǐng)袖潛質(zhì)獎、協(xié)作精神達人獎。有國際化教育背景的學(xué)生在國內(nèi)就業(yè)，也表現(xiàn)出更強勁的競爭力。
　　2.推動中華文化日益走向世界學(xué)校推動中華文化走向世界，緊緊抓住兩個主渠道：留學(xué)生教育和參與漢語國際化戰(zhàn)略。
　　學(xué)校的留學(xué)生結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)學(xué)歷生比例逐年提高、高層次學(xué)生明顯增加的趨勢。以2006年與2011年比較，學(xué)歷生從106人增至361人，增加240.57%；碩士、博士生從32人增至100人，增加212.50%。五年來，獲國家、孔子學(xué)院、上海市政府三類獎學(xué)金的留學(xué)生達466人。
　　學(xué)校遵循教育部“擴大規(guī)模、提高層次、保證質(zhì)量、規(guī)范管理”的留學(xué)生工作總方針，一方面，依靠學(xué)科優(yōu)勢帶動留學(xué)生教育發(fā)展。對外漢語學(xué)院五年中吸納了學(xué)習(xí)專業(yè)和進修語言的78個國家近6500名留學(xué)生。金融學(xué)院經(jīng)濟學(xué)專業(yè)和法律專業(yè)留學(xué)生，大部分來自法國巴黎十一大和帕斯卡大學(xué)，其中90%是研究生。學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)要求，依托上海資源優(yōu)勢，先后聯(lián)系了60多家律師事務(wù)所和企業(yè)，為235名留學(xué)生完成半年期實習(xí)任務(wù)創(chuàng)造了有利條件。另一方面，調(diào)動優(yōu)質(zhì)資源為留學(xué)生提供服務(wù)。學(xué)校通過舉辦新年晚會、趣味運動會、漢語演講比賽等課外語言實踐活動，組建書法、瑜伽、各項球類活動小組，組織參觀考察中國山水風(fēng)光、各式建筑，使留學(xué)生體驗了中華多彩文化，增強了學(xué)習(xí)趣味。學(xué)校多次與上海市教委合作舉辦留學(xué)生暑期學(xué)校，開設(shè)包括剪紙、書法、中國武術(shù)、電影欣賞在內(nèi)的中國文化講座。學(xué)校因留學(xué)生教育卓有成效，2010年被評為“上海市來華留學(xué)生教育管理先進集體”。
　　學(xué)校在實施文化走出去工程、推廣漢語國際化戰(zhàn)略方面，重點建了兩個平臺。一是將中華文化輻射至所在國的孔子學(xué)院平臺。學(xué)校利用漢語專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢，取得了在日本福山大學(xué)孔子學(xué)院開展國際漢語能力標(biāo)準(zhǔn)化考試（HSK）的資格。博茨瓦納孔子學(xué)院則多點開花：由學(xué)校教師編寫的《友好漢語（一）》于2011年在博茨瓦納考利吉姆教育出版社出版，成為該國出版的第一本漢語教材。《友好漢語（二）》也將于2012年出版；2009年首期漢語班開課，至今已辦8期，還增設(shè)了初級和較高級兩個層次的商務(wù)漢語班。兩年來，該孔子學(xué)院已累計培訓(xùn)學(xué)員1000多人次；支持博茨瓦納大學(xué)創(chuàng)建中文專業(yè)，首屆中文專業(yè)學(xué)生已于2011年開班。2011年4月，學(xué)校第3所孔子學(xué)院在美國密蘇里大學(xué)揭牌，預(yù)示著美國中部地區(qū)的漢語熱將進一步升溫。二是開展華文教育研究和師資培訓(xùn)的華文教育平臺。學(xué)校是國務(wù)院僑辦所屬的華文教育基地，2007年又成為“上海華文教育研究中心”之一。依托華文教育基地，學(xué)校積極開展華文教育和研究，五年來完成了國務(wù)院僑辦和上海市僑辦委派的、來自13個國家的多批次海外華文教師和華文學(xué)校校長培訓(xùn)任務(wù)。2011年秋學(xué)校還承擔(dān)了由教育部批準(zhǔn)、國僑辦主辦的馬來西亞華文教師本科學(xué)歷培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)校的7位教授多次赴英國、美國、毛里求斯、新加坡、馬來西亞等國開展華文教育教師培訓(xùn)。學(xué)校積極參與華文教育，對中華民族在海外的“留根工程”作出了應(yīng)有貢獻。
　　五年的實踐表明，學(xué)校始終貼近國家和上海市“擴大教育開放”的要求，形成并不斷做實“一體兩翼”的教育國際化戰(zhàn)略內(nèi)涵，得益的不僅是中外師生，就是學(xué)校的整體實力，也在同步上揚。（顧智敏、婁雪梅 潘同）