編者按：
　　2011年4月13日，我?！蛾P(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意見》（校字[2011]9號(hào)）的出臺(tái)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院院務(wù)委員會(huì)建制的確立，尤其是通過創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的運(yùn)行扶植出了具有示范作用的創(chuàng)業(yè)典型，受到了眾多媒體的追蹤。是什么理念和模式帶動(dòng)了我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育？我校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)有哪些？校黨委副書記、副校長陳夏初這樣告訴我們。
　　創(chuàng)業(yè)教育的立足點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生開創(chuàng)事業(yè)的能力在國家大力提倡自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境下，高校創(chuàng)業(yè)教育成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在江蘇省眾多高校中，我校的創(chuàng)業(yè)教育無論是起步時(shí)間、模式體系，還是典型成果都是走在前列的，培養(yǎng)出了以胡鈴心為代表的科技創(chuàng)新精英，以周華為代表的科技創(chuàng)業(yè)驕子。不過，我們學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育還在不斷探索中，各項(xiàng)工作也在不斷完善中，離我們的目標(biāo)尚有距離。
　　為確保我校創(chuàng)業(yè)教育方向正確、體系完備、成果倍出，其核心是完成具有前瞻性、科學(xué)性和可操作性的頂層設(shè)計(jì)。為此，我校緊緊圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)，確定了“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)推動(dòng)創(chuàng)新”的工作理念，其宗旨是提高學(xué)生事業(yè)發(fā)展能力。
　　創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一個(gè)廣義的概念，創(chuàng)業(yè)不只是成立一個(gè)公司，而應(yīng)該是樹立一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地地完成一件事情，即開創(chuàng)事業(yè)。從這個(gè)意義上來講，中國現(xiàn)代史上最大的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該是毛澤東，是毛澤東帶領(lǐng)著他的革命團(tuán)隊(duì)開創(chuàng)了新中國的偉大事業(yè)。我們培養(yǎng)的學(xué)生，畢業(yè)后開辦自己的企業(yè)是創(chuàng)業(yè)，在單位里創(chuàng)出自己的一片天地也是創(chuàng)業(yè)，搞科研出成果、做行政造福一方百姓同樣是創(chuàng)業(yè)。
　　所以，我校首先是從廣義上開展創(chuàng)業(yè)教育的，也是普惠式的創(chuàng)業(yè)教育。我們常說的創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，比如抗挫折、耐受力、堅(jiān)持等等，其實(shí)在當(dāng)今社會(huì)人人都要具備，每個(gè)學(xué)生走上社會(huì)從事科研、管理、服務(wù)工作都要具備創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)。因此，我們?cè)诿嫔祥_展創(chuàng)業(yè)教育，希望在全體學(xué)生中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和素質(zhì)，進(jìn)而具備創(chuàng)業(yè)能力。
　　當(dāng)然，對(duì)狹義上的創(chuàng)業(yè)即開辦、經(jīng)營企業(yè)，我們也進(jìn)行了深入的思考。在這個(gè)方面，我們提倡的創(chuàng)業(yè)是科技創(chuàng)業(yè)，是把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的創(chuàng)業(yè)，采取的是精英化的教育，是個(gè)性化教育，因材施教，通過科學(xué)手段選拔具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)行理論和實(shí)際的培訓(xùn)。我們精英化創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)、立足點(diǎn)在科技創(chuàng)新，這是基于我校濃厚的創(chuàng)新氛圍?！皾狻笔欠諊?、參與學(xué)生廣泛、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，“厚”是學(xué)生水平高，不僅僅是“挑戰(zhàn)杯”成績好，還有其他很多科技競(jìng)賽的成績也好。比如，今年在巴黎舉行的空客全球大學(xué)生創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽，我校學(xué)生團(tuán)隊(duì)從來自幾十個(gè)國家的一百多支代表隊(duì)中脫穎而出，獲得總冠軍，空客總裁親自接見他們并頒獎(jiǎng)。此外，我們學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論方面的研究經(jīng)過了十多年的積淀也取得了階段性成果，今年我校關(guān)于培養(yǎng)工科院校創(chuàng)業(yè)人才的課題被列為江蘇省教改項(xiàng)目重中之重的立項(xiàng)。而學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)典型更是體現(xiàn)了高質(zhì)量、高成長性的特征，我校近期的創(chuàng)業(yè)明星周華，便是依托自己所研究的物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，瞄準(zhǔn)“感知中國”市場(chǎng)需求，創(chuàng)辦并壯大了具有專業(yè)特色的科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)。
　　因?yàn)槲覀儗?duì)廣義創(chuàng)業(yè)的理解，才有普惠式的創(chuàng)業(yè)教育；因?yàn)橐鹬貙W(xué)生的興趣、愛好和特長，我們才有精英式的創(chuàng)業(yè)教育；因?yàn)槲覀兇髮W(xué)的定位和使命，我們才有創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)的選擇。
　　創(chuàng)業(yè)教育尤其要重視因材施教大學(xué)的使命是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承創(chuàng)新，但其根本任務(wù)還是在于人才培養(yǎng)。進(jìn)入“十二五”的開局之年，我校確定了“高素質(zhì)公民和未來開拓者”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們學(xué)校教育教學(xué)將緊緊圍繞這一目標(biāo)開展工作。
　　對(duì)于大學(xué)來說，開展創(chuàng)業(yè)教育，教育是根本，模式是手段和途徑。如果以培養(yǎng)了多少創(chuàng)業(yè)明星、贏得了多少市場(chǎng)份額來評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)教育的成果，那就太局限了。我們應(yīng)該通過創(chuàng)業(yè)教育這項(xiàng)工作，不斷反思和探討我們的高等教育。首先，開展創(chuàng)業(yè)教育要立足于人才培養(yǎng)，高校是教育機(jī)構(gòu)，不是政府、不是企業(yè)，培養(yǎng)人才才是高校的基本職能；其次，要通過創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，尊重個(gè)性，因材施教，讓更多有理想、有特長、有潛質(zhì)的學(xué)生受到關(guān)注、得到幫助、更好地成長；最后，要以創(chuàng)業(yè)教育為契機(jī)，不斷更新我們的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我們的教育教學(xué)改革。最好的“老師”是青年學(xué)生自己的興趣、愛好和特長；最好的學(xué)校是因材施教、個(gè)性化教育的學(xué)校。
　　我校在教育體制創(chuàng)新方面，一項(xiàng)重要的內(nèi)容便是建立不同類型層次的人才評(píng)價(jià)體系。中國傳統(tǒng)的教育，是設(shè)定一個(gè)統(tǒng)一的模式，按照相同的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生、生產(chǎn)人才，一味追求共性，嚴(yán)重缺乏個(gè)性。在高等教育階段，表面上學(xué)生自由發(fā)展時(shí)間、空間更多了，但如果評(píng)價(jià)體系、手段沒有改變，導(dǎo)向和育人理念依舊的話，仍然走不出所謂“紡錘形”人才格局的怪圈。
　　而狹義的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)個(gè)性化人才，尤其要重視因材施教。梳理一下辦學(xué)幾十年以來我們的創(chuàng)業(yè)校友，相當(dāng)一部分都是在校期間的 “邊緣人”，說白了就不是傳統(tǒng)意義上的優(yōu)等生，這個(gè)現(xiàn)象是普遍存在的，即傳統(tǒng)高等教育很難培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才，創(chuàng)業(yè)人才都是靠自己的努力甚至是在學(xué)校的限制和阻撓之下頑強(qiáng)成長的。這說明我們的教育模式有問題。因此，這兩年我們建立了一個(gè)叫做“未來精英培育工程”的特殊潛質(zhì)類學(xué)生培養(yǎng)體系，把在科技創(chuàng)新、行政管理、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營三個(gè)方面有一定潛質(zhì)和濃厚興趣的學(xué)生選拔出來，分別開小班進(jìn)行培訓(xùn)，不斷給予實(shí)踐機(jī)會(huì)以提升學(xué)生個(gè)性素質(zhì)和能力。這又涉及到很多教育問題，比如如何通過科學(xué)有效的手段來挖掘潛質(zhì)學(xué)生，如何對(duì)學(xué)生量身制定培養(yǎng)方案，如何做到學(xué)校主導(dǎo)和學(xué)生主體的平衡。從目前來講，我們的“未來精英培育工程”是有成效的，倡導(dǎo)不同方向發(fā)展的導(dǎo)向，讓學(xué)生們敢于發(fā)揮自己的個(gè)性，幾年下來積累了富有成效的工作經(jīng)驗(yàn)，也確實(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，同時(shí)通過學(xué)校各個(gè)部門的合作鞏固了全員育人工作的基礎(chǔ)。南航創(chuàng)業(yè)孵化中心是校園版“創(chuàng)新工場(chǎng)”
　　高校有很多創(chuàng)業(yè)孵化體系，但南航創(chuàng)業(yè)孵化中心的運(yùn)作載體是一個(gè)實(shí)體性的公司，和其他高校創(chuàng)業(yè)孵化方式有許多不同。這是我們學(xué)校在創(chuàng)業(yè)孵化模式方面的又一個(gè)創(chuàng)新。在創(chuàng)業(yè)孵化這個(gè)問題上，我們是堅(jiān)持“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)”這個(gè)要求的。創(chuàng)業(yè)道路很漫長，有些素質(zhì)是在學(xué)校里可以鍛煉的，但有些素質(zhì)是必須到社會(huì)上才能學(xué)會(huì)的，我們目前所做的，尤其是創(chuàng)業(yè)孵化方面的工作，其實(shí)就是基于學(xué)校辦學(xué)特色，探索學(xué)校教育向社會(huì)實(shí)戰(zhàn)的有限延伸。因此，我們通過搭建平臺(tái)，由我校資產(chǎn)經(jīng)營公司和溧水經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)航空產(chǎn)業(yè)園共同投資成立了一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，就是讓有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和想法的團(tuán)隊(duì)進(jìn)入這個(gè)平臺(tái)，組成事業(yè)部，在公司化的運(yùn)行模式下萌發(fā)創(chuàng)意、開發(fā)產(chǎn)品、開拓市場(chǎng)。事業(yè)部如果運(yùn)行得不錯(cuò)，創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)將給予一定的投資，并且通過我們與政府部門建立的綠色通道，走向社會(huì)正式創(chuàng)業(yè)。李開復(fù)有個(gè)“創(chuàng)新工場(chǎng)”，我們學(xué)校的這個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化中心就是“創(chuàng)新工場(chǎng)”的校園版，而且我們的理念、起步比其還早了一年。我們希望把我們的創(chuàng)業(yè)孵化中心做精而不是一味做大，事實(shí)也證明，這樣的方式對(duì)我校大學(xué)生開展高層次的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作明確了方向，既避免了校園到處開低層次的小作坊的問題，也規(guī)避了創(chuàng)業(yè)初期不必要的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)還確保了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)的高成活率、高發(fā)展空間，我們的創(chuàng)業(yè)典型周華就是從這個(gè)平臺(tái)中一步步成長起來的。