【編者按】2月26日，校黨委常委、副校長，KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）研究所所長李家華教授代表KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）研究所，在2011年KAB創(chuàng)業(yè)教育年會暨第三屆大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育論壇上發(fā)布了主題為“創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系構(gòu)建研究”的《創(chuàng)業(yè)教育中國報(bào)告（2011）》。這是該研究所第二次發(fā)布年度報(bào)告。報(bào)告全文10000余字，從微觀的教學(xué)和學(xué)校層面、中觀的商業(yè)和市場層面、宏觀的政府和社會層面，提出了構(gòu)建包含3個(gè)基本服務(wù)體系和10個(gè)子系統(tǒng)平臺的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系?，F(xiàn)加以摘錄，以饗讀者。
　　伴隨世界經(jīng)濟(jì)步入創(chuàng)業(yè)化的發(fā)展進(jìn)程，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育正成為當(dāng)代社會的新潮流，成為各國借以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革的推進(jìn)器。我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展在借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，推行創(chuàng)業(yè)教育課程、改進(jìn)教學(xué)方法、開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動等的同時(shí)，亟需構(gòu)建匹配創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐延伸的相關(guān)服務(wù)體系。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系，將有助于為創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展?fàn)I造良好的生態(tài)環(huán)境。
　　報(bào)告認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系，是創(chuàng)業(yè)教育范圍內(nèi)相關(guān)要素按照內(nèi)在規(guī)律和秩序聯(lián)系組合而成的整體，是由不同系統(tǒng)組成的有機(jī)整體。一個(gè)較為完整的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系構(gòu)建需要從三個(gè)層次入手，即：微觀的教學(xué)和學(xué)校層面、中觀的商業(yè)和市場層面、宏觀的政府和社會層面。
　　首先，創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程是創(chuàng)業(yè)教育開展的基礎(chǔ)和基本模式。應(yīng)在微觀的學(xué)校層面，圍繞創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在教學(xué)研究、師資培訓(xùn)、資源保障、督導(dǎo)評估等方面系統(tǒng)地為創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)服務(wù)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)服務(wù)體系。
　　第二，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動是創(chuàng)業(yè)教育的課堂延伸。創(chuàng)業(yè)屬于商業(yè)行為和市場行為。因此，有必要在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息提供，商業(yè)模式設(shè)計(jì)，市場應(yīng)用拓展，資金籌措供給，技術(shù)保障支持等方面建立相對穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐服務(wù)體系。
　　第三，創(chuàng)業(yè)教育屬于公共事業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育是公共事業(yè)，離不開良好的公共政策、公共服務(wù)和公眾參與。因此，在國家和社會層面可以通過公共政策與公共輿論為創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供相應(yīng)的政府支持和社會參與。還可以通過輿論導(dǎo)向的作用，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，扶持創(chuàng)業(yè)活動，營造創(chuàng)業(yè)文化，構(gòu)建起良好的創(chuàng)業(yè)教育公共服務(wù)體系。