自胡錦濤總書記在清華百年校慶提出“協(xié)同創(chuàng)新”這一概念以來，社會各界對“協(xié)同創(chuàng)新”的探討越來越多，并逐步付諸實踐。許多大學校長認為：開展協(xié)同創(chuàng)新，既是當代學術發(fā)展的內在規(guī)律使然，也是建設創(chuàng)新型國家對我國高等教育提出的現實要求；大學在協(xié)同創(chuàng)新中要發(fā)揮好作用，必須具備一些先進理念和處理好若干關系。對此，本文結合協(xié)同創(chuàng)新的內涵以及大學的現狀提出了有效推進大學協(xié)同創(chuàng)新必須正確認識的幾個問題。
一、必須正確認識“協(xié)同創(chuàng)新”的內涵及表現形式
當今時代，協(xié)同創(chuàng)新已成為世界科技創(chuàng)新活動的一個突出特征?！缎氯A漢語詞典》對“協(xié)同”的解釋是：各方互相配合或一方協(xié)助另一方做某件事?！掇o?！穼Α皡f(xié)同”的解釋有幾個含義：諧調一致，和合共同；團結統(tǒng)一；互相配合。管理學上的“協(xié)同學理論”認為：自然界和人類社會的各種事物普遍存在有序、無序的現象，一定的條件下，有序和無序之間會相互轉化，無序就是混沌，有序就是協(xié)同，這是一個普遍規(guī)律。對事物雙方或多方而言，協(xié)同的結果是個體獲益，整體加強，共同發(fā)展?？傊?，所謂協(xié)同創(chuàng)新，就是圍繞創(chuàng)新的目標，多主體、多因素共同協(xié)助、相互補充、配合協(xié)作的創(chuàng)新行為。
歷史的實踐也充分證明，一些重大的科技成果大多是通過相互合作最終完成的。只有融合與協(xié)同才能實現創(chuàng)新效率最大化。由發(fā)達國家創(chuàng)新發(fā)展的實踐看，其中一條最重要的成功經驗，就是打破領域、區(qū)域和國別的界限，實現地區(qū)性及全球性的協(xié)同創(chuàng)新，構建起龐大的創(chuàng)新網絡，實現創(chuàng)新要素最大限度的整合。從國內看，協(xié)同創(chuàng)新已經成為各個行業(yè)競相探索的新型創(chuàng)新模式。我國最早的兩彈一星、載人航天等重大工程技術以及現在的第三代通信標準TD—SCDMA（簡稱3G）產業(yè)化專項的成功無疑不具有協(xié)同創(chuàng)新的成果展示。近年來，各行業(yè)在全面推進原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進消化吸收再創(chuàng)新的同時，也在自覺不自覺地探索推動協(xié)同創(chuàng)新的模式，力求形成特有的優(yōu)勢。高等教育的發(fā)展實踐也是如此，2011年10月，由北京郵電大學發(fā)起，我校也參與其中的11所行業(yè)特色型學校共同成立的北京高科大學聯盟就是協(xié)同創(chuàng)新的一個案例，目的就是共享優(yōu)質教育資源，提高人才培養(yǎng)質量，與具有全球影響力的高等教育集團對接，努力打造中國高等教育聯合體的國際品牌。
從全球協(xié)同創(chuàng)新的實踐來看，主要表現幾種形式。一是技術創(chuàng)新聯盟，主要功能是由政產學研領域的專家和機構組成緊密型或松散型組織，共同解決關鍵共性技術，制定技術標準，并共享成果，促進聯盟成員的交流與合作。二是創(chuàng)新網絡，主要指創(chuàng)新主體以互動學習為動力，以創(chuàng)新為目標而結成的網絡聯系，主要功能是提供全新的科技信息服務，促進技術轉移擴散。三是創(chuàng)意集市，主要功能是為人們創(chuàng)造面對面的溝通機會，進行頭腦風暴和思想碰撞，交流研究成果。四是科技園區(qū)，主要功能是技術孵化和實現研究成果產業(yè)化，是政產學研合作的綜合性支撐平臺。
二、必須正確認識現行的大學科技實踐活動影響了“協(xié)同創(chuàng)新”的推進
前不久，劉延東同志在視察北京交通大學時指出，當前的大學在科技創(chuàng)新方面存在的最大問題主要表現為三個方面：一是分散，就是大家都在搞；二是封閉，就是互相之間沒有形成合力；三是低效，國家投入很大資金，也出了一些成果，但投入和產出嚴重不匹配。由此可見，大學作為科學技術研究的重要力量，在科技高度分化又高度綜合的今天，必須正確認識現行的大學科技實踐活動對“協(xié)同創(chuàng)新”的推進。
眾所周知，很多大學都是以課題組、教研室或研究所為單位來組織開展科研工作，甚至還有很多是以教師個體為單位來進行的。大學科研活動與社會經濟發(fā)展嚴重脫節(jié)，創(chuàng)新效率極其低下。在現代科技時代，研究方式已經發(fā)生了巨大變化“不合作就死亡”已經成為一種新的研究理念。因此，現行的大學科技實踐活動既需要在內部實現自身的合作，也需要與科研院所的合作，還需要與企業(yè)的合作。
隨著我國經濟的快速發(fā)展以及“211工程”、“985工程”和優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺項目的不斷開展，大學科技實踐活動獲得的研究經費、設備投入等基礎資源建設都以較快的態(tài)勢增長。但科技資源分散，重復投入，重復建設、使用效率低下等一系列現象也隨之出現。許多資源、研究力量不能形成有效的合力。例如，在2003年我國SARS疫情暴發(fā)后的國內外研究情況為科研活動封閉寫下了令人深思的注解。美國《科學》雜志分析說，在鎖定病原、測出病毒基因組序列以及描述其如何致病等方面，中國科學家本來都有可能拿到世界第一，卻由于協(xié)調與合作機制的缺乏及與外界的隔閡等原因“敗給”了外國的競爭者。
三、必須正確認識現行的大學科技組織結構束縛了“協(xié)同創(chuàng)新”的實施
大學協(xié)同創(chuàng)新并非一校、一院或者是一個科研團隊所為，需要多個部門，多種人員，多樣資源的共同努力。而大學外部和內部科技組織結構的條塊分割是當前實施協(xié)同創(chuàng)新的最大障礙。首先，大學、企業(yè)和科研院之間存在著條塊分割的問題，各個科研團隊各自為政，這使得協(xié)同創(chuàng)新中的協(xié)調工作極其艱難。其次，大學內部也存在著一定的條塊分割。比如，在大學內部常常見到，國家投入巨資建立的重點實驗室或設備，只有自己的科研團隊或課題組能夠使用，兄弟單位就難以使用。交叉學科的研究團隊調動不了其他學科的教師參與，諸如此類問題在大學的科技活動中比比皆是，造成了許多科研人員有協(xié)同創(chuàng)新之心而無協(xié)同創(chuàng)新之實的局面。
科技組織結構必須與技術發(fā)展程度相匹配是現代組織管理的基本要求。實施大學協(xié)同創(chuàng)新的關鍵是要打破條塊分割、撕裂組織內外部邊界，使得資源能夠按照內在規(guī)律要求在協(xié)同創(chuàng)新群體內無障礙流動。大學可以自我打破校內條塊分割，實現校內協(xié)同。比如，在學校層面建設跨學科科研平臺、大型功能平臺，實現科研平臺共享等等。也可以主動與校外科研院所溝通，實現行業(yè)內協(xié)調。如共同組建實驗室和研發(fā)基地，實現實驗資源和信息情報網絡共享，共同組建大型復合型科研團隊，聯合申報大型科研項目等等。
如上述所言，科技組織結構的不合理，科技組織治理結構的缺失是束縛大學實施“協(xié)同創(chuàng)新”的源頭。從一定意義講，科研是教師的自主行為，他們對什么感興趣就研究什么，可以充分發(fā)揮個體的主觀能動性，但是不能無限制，無條件。需要和必要時，大學的科技活動也必須要有組織進行。推進大學科技工作的“協(xié)同創(chuàng)新”，其本身就是組織化的形式，完全自發(fā)行為是難以形成“協(xié)同”的?！皡f(xié)同”對大學而言，就是提高科技的組織能力，更好地為協(xié)同創(chuàng)新服務。因此，深化大學科技體制改革，已經勢在必行。
四、必須正確認識推進大學“協(xié)同創(chuàng)新”的橋梁和紐帶是產學研合作
創(chuàng)新不同于發(fā)明和研發(fā)，它是一項新技術成為新產品、新產業(yè)的實現過程。在這個過程中，各個環(huán)節(jié)都會成為制約創(chuàng)新效率的瓶頸。在技術創(chuàng)新活動中，企業(yè)是創(chuàng)新的主體，但僅有主體沒有產學研的緊密結合，就不會有創(chuàng)新價值的實現。實踐證明，產學研幾個環(huán)節(jié)有效的相互銜接、滲透、支持是重大科技成果產生的必要條件。成功的產學研合作案例啟示我們，創(chuàng)新的主體是企業(yè)，但協(xié)同的主體是大學，這兩個主體的有機結合才能更好地實現協(xié)同創(chuàng)新。
有效推進大學協(xié)同創(chuàng)新的橋梁和紐帶是產學研合作，實現這個過程必須具備三個要素，一是合作雙方都具積極性和主動性；二是利益共享，實現雙贏或多贏；三是要有共同合作的平臺。在合作中，缺失任何一個要素都不會形成協(xié)同創(chuàng)新的驅動，也不會產生創(chuàng)新的效益。企業(yè)有創(chuàng)新的需求，而大學有創(chuàng)新的動力，大學只有把科研工作定位在符合實際、科學合理的角度上，才能擔當起協(xié)同創(chuàng)新的主體。如果大學有創(chuàng)新的熱情和協(xié)同意識，并能積極為企業(yè)提供技術支持，就有可能激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新的熱情，最后形成真正的協(xié)同創(chuàng)新。
產學研合作不是表象的組合，而是有機的結合、利益的扭合、市場的融合。這種深層次的緊密契合是合作開發(fā)健康發(fā)展的根本保證。只有堅持企業(yè)主導研發(fā)過程，形成優(yōu)勢互補、分工明確、成果共享、風險共擔的開放式合作機制，才能有效整合產學研力量，才能加快技術創(chuàng)新成果轉化應用。大學要在創(chuàng)新型國家的建設中發(fā)揮更大作用，就要更廣泛、深入地與企業(yè)合作，開展多學科交叉和合作，形成有組織的重大項目合作機制，以協(xié)同創(chuàng)新帶動大學科研工作的深層發(fā)展。
五、必須正確認識大學在推進“協(xié)同創(chuàng)新”的同時要強化人才培養(yǎng)這一根本使命
胡錦濤總書記在清華百年校慶講話后，引起了社會各界的廣泛討論和思考。誠然，加快提升自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家和現代化強國，是現階段應該面對的重要課題。大學作為推進協(xié)同創(chuàng)新的中堅力量之一，有不可推卸的責任和義務，要精心謀劃，潛心思考，努力發(fā)揮更大的作用。但是，大學的首要和根本任務是培養(yǎng)人才，并根據社會的發(fā)展需求不斷提升人才培養(yǎng)的質量，而人才培養(yǎng)的水平能力將直接影響到國家未來整個協(xié)同創(chuàng)新體系的有效構建。因此，大學與社會力量的協(xié)同創(chuàng)新是紐帶，是對提高高等教育質量的有力支撐，能夠有效帶動人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承等各項事業(yè)的全面發(fā)展，這是我們須臾不可忘記的。
毋容置疑，一所學校協(xié)同創(chuàng)新的氛圍、意識將會對廣大青年學生產生著潛移默化的影響。因此，在推進協(xié)同創(chuàng)新的同時，大學更要注重創(chuàng)新的過程和效果是否能夠體現學術價值、是否能夠提升教師的科研能力和水平，是否有利于人才培養(yǎng)目標的形成。大學要始終自覺地樹立人才培養(yǎng)意識，把協(xié)同創(chuàng)新與人才培養(yǎng)有機的結合起來。
總之，協(xié)同創(chuàng)新已經成為創(chuàng)新型國家和地區(qū)提高自主創(chuàng)新能力的全新組織模式。就大學而言，在一定意義上講，協(xié)同創(chuàng)新的概念是陌生的，但許多科技實踐活動又不同程度地帶有協(xié)同創(chuàng)新的色彩?？梢哉f，深層次的協(xié)同創(chuàng)新是一項非常復雜的系統(tǒng)工程，在實踐中，可能涉及人事聘用、人才培養(yǎng)、資源配置、科研組織等各方面體制機制問題。本文只從協(xié)同創(chuàng)新的內涵、科技實踐活動、科技組織結構、產學研合作以及要強化人才培養(yǎng)等幾方面予以簡要的解讀，希望對我們認識和理解協(xié)同創(chuàng)新這一概念有所幫助，并對我校能率先進入“2011計劃”有著啟迪作用。