在今年信通學(xué)院的入學(xué)典禮上，大三的付楠楠收到了一個(gè)特殊的禮物——一個(gè)鼓鼓囊囊的信封里，裝著作為“名譽(yù)寢室長”的他所帶的兩個(gè)新生寢室、16位新生親筆書寫的感謝卡。小付迫不及待地抽出一張，上面寫著“雖然咱倆同歲，我比你還大一個(gè)月，但你幫我們那么多忙，我還是習(xí)慣管你叫‘哥’……”看著這些或調(diào)侃或嚴(yán)肅透著些許稚氣的話語，小付竟有點(diǎn)激動(dòng)了。當(dāng)他為16個(gè)學(xué)弟佩戴?；諘r(shí)，一種成就感從心中升騰起來?！懊u(yù)寢室長”的經(jīng)歷讓他的生活有了另一種體驗(yàn)，也讓新生們收獲到了一種更貼近實(shí)際需要的朋輩教育……
給新生教育畫上延長線
在信通學(xué)院，像付楠楠一樣的“名譽(yù)寢室長”有41人，他們來自大二和大三，負(fù)責(zé)一個(gè)或兩個(gè)寢室的新生，從迎新的第一天起，力所能及地幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。
開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，新生們對生活、學(xué)習(xí)環(huán)境等情況已漸漸熟悉，再不需要給名譽(yù)寢室長們發(fā)短信詢問諸如去哪里洗澡、購物之類的問題。但是這些小伙子上自習(xí)路過小付的公寓時(shí)，還會(huì)跑上樓去看看、聊聊，而小付會(huì)把為他們下載的四六級(jí)聽力材料拷到優(yōu)盤上，告訴他們每個(gè)人都要聽，一定要在即將到來的四六級(jí)考試中一次性通過。新生小張還會(huì)拿著《線性代數(shù)》的習(xí)題找小付答疑?！白鳛檫^來人，雖然我不能百分百解答他們的問題，但對于各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，我有心得和經(jīng)驗(yàn)，可以讓他們借鑒，少走彎路?！?br>陳賡班、考研、科創(chuàng)活動(dòng)，這些最早從“名譽(yù)寢室長”口中得知的名詞，讓新生們躍躍欲試。這不，剛上大一的小譚已經(jīng)把考研作為大學(xué)四年的目標(biāo)，從現(xiàn)在開始就已留意相關(guān)的考研資料，經(jīng)常跑到小付的宿舍里找學(xué)長們“取經(jīng)”。
新生張梓福的叔叔在哈理工當(dāng)了十余年的輔導(dǎo)員，在送侄子報(bào)到時(shí)看到我?！懊u(yù)寢室長”活動(dòng)，詳細(xì)詢問了選人標(biāo)準(zhǔn)、持續(xù)時(shí)間、實(shí)施辦法等具體情況后，說：“這個(gè)模式很好，哈工程的學(xué)生工作真正落實(shí)到了細(xì)節(jié)，我這次來有了這個(gè)偏得，把這個(gè)模式和經(jīng)驗(yàn)帶回去，我們也借鑒借鑒?！?br>“名譽(yù)寢室長”的意義，已不僅僅局限于迎新的幾天時(shí)間，它用“朋輩教育”的思路給新生教育畫上了一條長長的延長線。而積極展開朋輩教育,更能貼近學(xué)生實(shí)際需求，拉近彼此距離，取得良好的教育效果。
“生生不息”的互利雙贏
對于大二的“老生”蘇春霞來說，“名譽(yù)寢室長”給她最大的收獲是使她重拾夢想。她在工作周記里寫道：“寢室的女孩都叫我學(xué)姐，我覺得挺有壓力，她們覺得我很優(yōu)秀，但我并沒有她們想象中那么好，以后我就是她們的榜樣，所以我必須做好，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，重拾曾經(jīng)的夢想，我可不希望有一天她們發(fā)現(xiàn)我這個(gè)學(xué)姐也不過如此?！痹谂c新生的交流中，很多老生也在不斷反思自己，暗暗定下目標(biāo)；他們回想著當(dāng)年父母送子上學(xué)的情景，體味著感恩之情；與人交流中告訴自己要換位思考，在這一過程中逐漸建立起的責(zé)任感和使命感讓他們對“名譽(yù)寢室長”這五個(gè)字格外珍視。
老生對新生的幫助更加顯而易見。來自山東的新生小李高考成績620分，被調(diào)劑到陌生的“信通學(xué)院”后，一度情緒低落。當(dāng)他得知自己的名譽(yù)寢室長小王以650分的成績被錄取后，好奇地問學(xué)長的想法。小王對他說：“既來之，則安之。高考成績只能說明過去，現(xiàn)在我們站在一個(gè)新起點(diǎn)上，專業(yè)無所謂好壞，只要你用心學(xué)，就會(huì)有不可替代的核心競爭力，別忘了，是金子在哪里都會(huì)閃光的！”幾句話讓小李覺得很提氣，一門心思投入到了新課程的學(xué)習(xí)。在小李看來，名譽(yù)寢室長給自己的禮物是“比金子還寶貴的建議和忠告”。
無論是新生，還是作為“名譽(yù)寢室長”的老生，在活動(dòng)中都得到了不同程度的成長。老生幫助新生盡快建立獲取正確信息的渠道，逐步引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力由被動(dòng)到主動(dòng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)由模糊到清晰、學(xué)習(xí)態(tài)度由消極到積極、學(xué)習(xí)角色有高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變；老生在助人的過程中，也逐步加強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，表達(dá)、溝通能力得以培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了與新生的共同進(jìn)步。
專注于高等教育領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu)麥可思研究院曾撰文：國外的不少名校，迎新活動(dòng)中具體做活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的人都是學(xué)生，這與國內(nèi)高校顯著不同。麥可思學(xué)術(shù)顧問程星對國內(nèi)高校新生教育的建議是：盡可能讓學(xué)生來做更多工作，他們比老師想象的要能干得多。新生進(jìn)大學(xué)的第一課，就是觀察和體驗(yàn)前來迎新的高年級(jí)學(xué)生是如何為自己服務(wù)的。由學(xué)生主導(dǎo)的迎新，對于老生和新生來說，都是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)過程。
向大目標(biāo)前進(jìn)中的“一小步”
在寢室層面開展新生教育是我校近年新生入學(xué)教育方案的重要內(nèi)容之一。而“老生帶新生”活動(dòng)，即選拔優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生到新生寢室對新生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活等方面的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)交流，帶領(lǐng)新生建立良好寢風(fēng)，以榜樣力量帶動(dòng)寢室學(xué)生形成良好風(fēng)氣，是我校寢室層面開展新生教育的重要活動(dòng)之一。
信通學(xué)院的“名譽(yù)寢室長”從某種程度上講是個(gè)較新的事物，此前較少可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，也是在摸著石頭過河。信通學(xué)院副書記于欣欣說：“根據(jù)多年的迎新經(jīng)驗(yàn)，首先要確定工作介入時(shí)間，一定要在新生入學(xué)的第一時(shí)間介入。以前是在軍訓(xùn)后開始入學(xué)教育，但是三個(gè)星期的軍訓(xùn)期從某種意義上講，成了一個(gè)入學(xué)教育的真空區(qū)，有的新生可能會(huì)從非正式的渠道獲得信息，有正確的，也有錯(cuò)誤的，首因效應(yīng)想要改變是很難的，在入學(xué)第一時(shí)間，就要把我們的正面信息渠道建立起來，所以名譽(yù)寢室長從迎新第一天早八點(diǎn)就等在新生宿舍，方案確定后即開始招募?！?br>對于人選問題，信通學(xué)院“用心良苦”——2009年學(xué)校出臺(tái)了“2009版人才培養(yǎng)方案”，對2009級(jí)學(xué)生實(shí)行的是新版人才培養(yǎng)方案，從2009級(jí)、2010級(jí)選人，對2011級(jí)的新生來說更有貼近性和借鑒意義。另外，在低年級(jí)學(xué)生中選人，使名譽(yù)寢室長在幫助、引導(dǎo)、教育新生的過程中，也完成對自己的“再認(rèn)識(shí)”和“再教育”，對過去查漏補(bǔ)缺，在未來的學(xué)習(xí)中調(diào)整狀態(tài)，奮起直追“還來得及”。本著寧缺毋濫的原則，通過競聘上崗的方式，信通學(xué)院從110個(gè)報(bào)名同學(xué)中，遴選了41名同學(xué)，對他們就工作職責(zé)、方法等進(jìn)行專場培訓(xùn)，并為他們配發(fā)工作常用手冊、工作手冊，執(zhí)行例會(huì)制度等，規(guī)范的管理和正確的指導(dǎo)增強(qiáng)了名譽(yù)寢室長的責(zé)任感和使命感。
在“名譽(yù)寢室長”制度落實(shí)過程中，信通學(xué)院發(fā)現(xiàn)政策引導(dǎo)是激發(fā)學(xué)生積極性的有效方式。學(xué)院根據(jù)學(xué)校相關(guān)政策要求，制定了學(xué)生公益活動(dòng)實(shí)施辦法。要求獲得各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金和資助的學(xué)生參與公益活動(dòng)時(shí)間不低于每學(xué)期25小時(shí)，在這一政策的引導(dǎo)下，學(xué)生參與該活動(dòng)的積極性也被充分激發(fā)出來。
學(xué)校第三次黨代會(huì)提出，本科生人才培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，更加注重提升學(xué)生的整體素質(zhì)，注重構(gòu)建全員育人的大教育格局，更好地滿足精英人才的個(gè)性化、多元化需求。通往精英人才培養(yǎng)的目標(biāo)，道路選擇多樣、漫長多艱，在這個(gè)鏈條上，環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都需要各個(gè)學(xué)院開動(dòng)腦筋，依靠集體智慧的力量積極探索、小心求證、大膽嘗試。在這里，我們欣喜地看到越來越多的學(xué)院正在邁出嘗試性的“一小步”，百花齊放春滿園，我們期待全校上下都能夠積極行動(dòng)起來，凝心匯智，合力推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，邁出工程大學(xué)精英人才培養(yǎng)的鏗鏘步伐。