各位老師、同志們：
　　在我校全面貫徹落實國家教育振興行動計劃、學校各項改革不斷深入、各項工作取得突破性進展的重要時刻，我校召開了2011—2012年度“學科水平提升年”暨科研工作總結表彰大會。這次會議，主要是對我校2011—2012年度“學科水平提升年”及科研工作進行總結與表彰，分析學科建設、科研工作中存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)，安排部署下一步工作，動員全校師生強化科研競爭意識、增強自主創(chuàng)新能力，科學謀劃，重點跨越，促進我校學科建設持續(xù)、快速、健康發(fā)展，為我校早日成為博士學位授予權立項建設單位奠定良好的基礎。下面，我代表學校就學科建設及科研工作談幾點看法和意見。
　　一、2011—2012年度“學科水平提升年”總體任務完成情況2011年3月，學校召開了“學科水平提升年”動員大會后，各單位高度重視，根據(jù)學?！丁皩W科水平提升年”工作方案》和《2011—2012年度任務分解》及本單位的實際情況及時召開動員大會，制定了切實可行的措施，經(jīng)過全校上上下下的努力，我們取得了較好的成績。
　　按照2011—2012年度學?！丁皩W科水平提升年”工作方案》，學校學科建設領導小組對總體任務指標進行了分解，主要包括發(fā)表論文總量、論文檢索數(shù)、省級科研項目數(shù)、出版專著數(shù)、出版教材數(shù)、省部級科研獲獎數(shù)和科研經(jīng)費使用數(shù)七項指標。其中，對發(fā)表論文期刊級別等指標進行了進一步的分解。從科研任務整體完成情況來看，發(fā)表論文總量、科研項目立項、著作出版和科研經(jīng)費使用四項指標都超額完成了科研任務；教材編著、論文檢索兩項指標尚未完成，特別是CSSCI檢索論文相對較少。需要特別說明的是，由于2011—2012年度是省市科研成果評獎空擋年度，科研獎勵指標沒有完成。
　　二、2011—2012年度學科建設呈現(xiàn)出的四個喜人特點（一）科研意識增強我?！皩W科水平提升年”計劃的實施，極大地增強了各基層單位的科研意識，科研氛圍日益濃厚。從基層單位領導層面看，學科建設“一把手負責制”得到進一步的貫徹與落實，“等”、“靠”、“要”的思想觀念有了很大轉變，開始真正把學科建設作為首要工作來抓，積極為教師的科研工作搭建平臺、爭取資源，各學院院長重視、全員參與的科研氛圍初步形成。從教師層面看，科研意識明顯增強，科研工作全員參與局面初步形成。特別是會計學院、工商管理學院、法學院、統(tǒng)計學院等，幾乎每位教師都有成果，會計學院在2011-2012年度發(fā)表的論文數(shù)量占全?？倲?shù)的23.08%，重點期刊以上論文占全?？倲?shù)的22.1%，國家級權威出版社出版專著11部，占全?？倲?shù)的45.8%。
　　（二）年輕教師科研能力提高“學科水平提升年”計劃的實施，使年輕教師的科研能力得到了提升。從本年度所取得的科研成果中可以看出，我校一些年輕教師不僅科研意識增強，科研能力也得到進一步的提升。在這些年輕教師中，尤其表現(xiàn)突出的是會計學院的時軍、梁畢明，法學院的仇曉光，應用數(shù)學學院的宋文晶，管信學院的王楠等老師，人均發(fā)表論文在9篇左右，并擁有SCI、CSSCI等檢索論文及國家級權威出版社的專著出版。稅務學院的安明友老師獲得了吉林省科技進步三等獎。年輕教師科研能力的提升，推動了我校學科隊伍的建設，成為我校學科發(fā)展的希望。
　?。ㄈ┛蒲谐晒|量明顯提升2011—2012年度，學校學科建設領導小組在總結2010—2011年度經(jīng)驗的基礎上，制定了提升科研成果質量的激勵措施（根據(jù)2010年度任務指標完成情況，制定了相關激勵制度，即權威、重點、核心期刊論文按權重加倍計入論文總量）。經(jīng)過一年的實施，成效比較顯著。2011—2012年度，我校教師在國家級權威期刊、重點期刊發(fā)表論文分別比2010—2011年度提高了25.5%和43.5%。在出版的專著中，有70.59%在國家級權威出版社出版。特別是我校有兩篇論文在《中國社會科學》雜志上發(fā)表，并在2012年度成功申報了3項國家社會科學基金課題，獲得了一項省級科技進步獎，取得了歷史性的突破。
　　（四）學科方向有所凝練并趨向穩(wěn)定從今年發(fā)表的科研成果和承擔的科研課題來看，一些學科已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的研究方向，并產(chǎn)生了一系列同一研究方向的研究成果，正在形成學科特色和優(yōu)勢。例如統(tǒng)計學院的“三化”研究、工商管理學院的“品牌”研究、經(jīng)濟學院的“勞動價值論與轉形問題”研究等。特別是工商管理學院在“品牌”研究領域，已經(jīng)形成了團隊聯(lián)合攻關的局面。
　　三、存在的問題通過“學科水平提升年”計劃的實施，我校在學科建設方面取得了較大的成就，國家社科基金申報取得了重大突破，科研水平有了明顯提升。然而，面對學校發(fā)展長遠目標和近期的任務目標，深入分析我校學科整體實力和發(fā)展水平，還存在如下我們應正視和解決好的問題：
　?。ㄒ唬W科梯隊建設有待進一步加強從科研成果的學科隸屬來看，一些單位還沒有形成相對穩(wěn)定的、有自己優(yōu)勢與特色的研究方向，學科自身發(fā)展及研究方向關聯(lián)度相對較低。有的學科甚至還沒有形成學科梯隊，梯隊成員之間還應加強團隊合作。
　?。ǘ└咚降膶W科學術帶頭人尚需重點培育學校發(fā)展的核心是學科，學科發(fā)展的核心是隊伍，隊伍的核心是帶頭人。學校雖然也有教育部“跨世紀優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃”入選者、教育部重大課題攻關項目首席專家等，但整體上看，拔尖人才數(shù)量不多；具有組織學科和帶動學科的領軍人才不多；在國家級重要學術團體和有關學術機構中有較大影響的學術人物不多。
　?。ㄈ└邔哟慰v向科研項目和高水平的科研成果數(shù)量相對不足雖然與2010—2011年度相比，全校教師取得的科研成果無論是數(shù)量還是質量都有明顯提升，但從整體來看，高級別的、具有標志性的科研成果還相對較少。特別是我校作為以人文社會學科為主的多科性財經(jīng)大學，CSSCI檢索論文所占比重還有較大的提升空間。在完成的論文及相關檢索中，會議論文占有較大的比重，對支撐我校博士學位授予權立項建設單位申報的力度稍顯薄弱。在獲得立項的課題中，國家級項目還比較少。
　?。ㄋ模┛蒲幸庾R有待進一步加強和提升雖然大部分單位已經(jīng)意識到學科建設在事業(yè)發(fā)展中的重要性，并取得了較好的成效。但仍有部分單位沒有完成相關的任務指標，特別是在取得科研成果人員的覆蓋率方面：一些學院成果的取得僅僅局限于一部分人，還有相當一部分人沒有參與進來。在部分單位及教師中還存在著較為嚴重的“重眼前利益輕長遠利益”的思想意識，還沒有形成科研工作全員參與的氛圍。因此，必須落實學科建設“一把手”負責制，切實轉變思想，提高科研意識，為我校學科建設水平的提升，塑造良好的科研氛圍與學科環(huán)境。
　　四、下一步學科建設工作的任務與舉措我校要在日趨激烈的校際競爭中爭得一席地位，爭取早日成為博士學位授予權立項建設單位，就需要持之以恒地不懈努力。按照學校事業(yè)發(fā)展和學科建設“十二五”規(guī)劃的要求，2012—2013年度學科建設及科研工作要著力做好以下幾個方面的工作。
　　（一）學科建設工作任務與重點1.認真做好下一年度“學科水平提升年”任務分解與落實工作2012—2013年度是我校實施“學科水平提升年”的最后一年，也是爭取成為博士學位授予權立項建設單位的關鍵之年。各單位要高度重視本年度學科建設工作的重要性和緊迫性，做好本單位的科研任務分解工作，制定相應的實施方案和行動計劃。校、院兩級“學科水平提升年”工作領導小組要及時做好各項工作的督促檢查。各專項組要認真履行各自的職責，保質保量地完成規(guī)定的任務，為我校成為博士學位授予權立項建設單位奠定扎實的基礎。
　　2.全力以赴備戰(zhàn)博士學位授予權立項建設單位申報工作學位點特別是博士點建設是學科建設水平的重要標志，也是學校發(fā)展的標志性成果，能極大促進高水平學術隊伍建設和學科方向的凝練，促進高水平科研項目的獲得，從而更好地促進學科建設，促進學校綜合實力的提升。各學院、各立項建設學科和支撐學科要高度重視，依據(jù)吉林省博士學位授予權立項建設單位申報指標要求，組織好《申請博士學位授予權學科、專業(yè)簡況表》相關論證與填制工作。各職能部門要準備好博士學位授予權立項建設單位申報所需材料的準備工作，做到有規(guī)劃、有計劃。
　　3.強化學科隊伍建設，培育科研創(chuàng)新團隊學科建設說到底就是人才建設。只有高水平的學科隊伍，才能撐起學科的一片天地，支撐學科持續(xù)發(fā)展。我們要從戰(zhàn)略高度重視人才隊伍建設，堅持引進與培養(yǎng)相結合，打造具有重大學術影響的學科領軍人物，著力培養(yǎng)選拔一批優(yōu)秀中青年學科帶頭人和骨干教師，積極創(chuàng)造有利條件，最大限度地發(fā)揮他們在學科建設中的重要作用。特別是對于優(yōu)勢學科，要堅持開放型建設的理念，吸引國內外知名專家、學者參加，形成相對穩(wěn)定、分工合理、優(yōu)勢互補的高水平創(chuàng)新團隊。其他學科要積極借鑒校內優(yōu)勢特色學科和國內外知名高校同類學科發(fā)展的成功經(jīng)驗，堅持培養(yǎng)和引進相結合，盡快培養(yǎng)學科帶頭人和領軍人物，加快建設層次清晰、梯度合理、可持續(xù)發(fā)展的學科梯隊。各學院要根據(jù)學科建設需要，按學科方向有計劃地培養(yǎng)和引進人才，特別是在中青年教師外出研修和攻讀博士學位時，要統(tǒng)籌考慮學科建設對人才的需求，幫助青年教師早日成為學科骨干。
　　4.大力提升科研成果質量，打造標志性成果學科建設是科學研究的基礎和推動力，科學研究是學科建設水平的重要體現(xiàn)。沒有一個好的學科研究方向和研究問題，就難以爭取到重要的科研項目和大量的科研經(jīng)費；沒有科研項目和科研經(jīng)費，學科建設也難以推進。高水平的、標志性的科研成果是學校學科建設水平與學校核心能力的重要體現(xiàn)，也是我校爭取早日成為博士學位授予權立項建設單位的基礎。為提升科研成果質量，學校在2011—2012年度制定的激勵措施基礎上，進一步調整任務指標，適當降低教材出版任務，提高專著出版任務；對CSSCI檢索貢獻突出單位予以表彰和獎勵；對超額完成指標任務單位加大獎勵力度。因此，各學科及學科團隊要依據(jù)學科建設科研任務指標及學科發(fā)展要求，結合行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，跟蹤學科前沿動態(tài)與發(fā)展趨向，依托學科優(yōu)勢和特色，找準切入點，爭取一批國家和省部級重大重點科研項目，取得一批高質量、高水平、高效益的標志性研究成果。
　　5.進一步凝練學科方向，突出優(yōu)勢與特色一要發(fā)揮優(yōu)勢，立足本校傳統(tǒng)優(yōu)勢學科,以申報博士點學科和支撐學科為切入點，建設在全國有較高學術地位的重點學科、重點專業(yè)；二要形成特色，選擇能在國內外產(chǎn)生重大影響,或者研究方向獨一無二的研究領域進行攻關，以求取得突破，形成特色學科；三要創(chuàng)新增長點，不斷跟蹤學科發(fā)展的前沿,敏銳地尋找新的學科增長點,開辟新的學科研究方向和領域。
　?。ǘ崿F(xiàn)任務目標的舉措1.必須處理好學科建設中的幾個關系一是整體推進與重點突破的關系在學校整體資源有限的情況下，學科建設必須堅持重點建設的原則。學科建設過程中，各個學科應該同時發(fā)展，重點學科要優(yōu)先發(fā)展，兩者又是可以相互轉換的。因此，我校學科建設要堅持整體推進與重點突破相統(tǒng)一的原則，堅持有所先為、有所后為，在整體推進各個學科建設的同時，集中力量讓某幾個學科先行一步，產(chǎn)生標志性人物、標志性成果和標志性學科。
　　二是必須處理好學科發(fā)展與教師個人成長的關系學科建設離不開教師，教師發(fā)展離不開學科。作為一名大學教師，沒有學科就如同沒有家園，沒有平臺，就失去了發(fā)展的空間。我校相當一部分教師仍然存在著一種錯誤的認識，認為學科建設與發(fā)展是學校、學院（部）的事，與己無關。事實上，任何一位教師的成長都離不開學科這個平臺，學科建設也需要每一個教師的參與。廣大教師是學科的主人，每一位教師都要把自己與學科建設緊密聯(lián)系在一起，無論是學科帶頭人，還是方向負責人，無論是學術骨干，還是一般的梯隊成員，都要從學科建設出發(fā)，確定自己的學術方向，加強自身知識體系的構筑，刻苦鉆研學科領域的學問，與學科建設同呼吸、共命運。廣大教師特別是年輕教師要把眼前利益同自身發(fā)展的長遠利益結合起來。眼前收入固然重要，但個人的長遠發(fā)展更有價值、更有意義，因此必須要將學科發(fā)展與個人成長有機結合起來。
　　三是處理好學科建設、科研與教學的關系學科建設與教學工作是密不可分的。一方面，學科建設是保證和提高教學質量的重要基礎，任何一所高等學校培養(yǎng)人才的質量，都在很大程度上取決于該校的學科水平。尤其是高層次、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，比如研究生教育，關系更為密切。另一方面，以人才培養(yǎng)為主要目標的教學工作，本身就是學科建設工作的內容組成，教學質量又是評價學科建設的重要指標。教學和科研猶如學科建設與大學發(fā)展的車之雙輪、鳥之雙翼，都是大學的立命所在，因此必須同時處理好科研和教學的關系。從我?？蒲谐晒〉玫娜珕T參與率上可以看到，我們相當部分教師對三者之間的關系還存在模糊甚至錯誤的認識。特別是一些學院（部），仍然存在著沒有理順教學和科研工作量的比例關系，對科研工作重視不夠。因此，必須澄清對學科建設、教學、科研三者之間關系的模糊甚至錯誤認識，進一步推動學科與科研工作的有效開展。
　　2.推進學科建設體制機制創(chuàng)新，加強科研管理工作改革要進一步理順管理體制，保障學科建設工作不斷向前推進。要按照學科帶頭人、學科方向負責人、學科骨干、青年學者的序列建設人才隊伍。要按照學校事業(yè)發(fā)展需要和實際，修訂職稱評聘標準，改變目前職稱評定標準過低的局面，提高崗位進入門檻。改革學校人事分配制度，分級定崗；要進一步健全選拔機制，嚴格按照條件選拔學科帶頭人和學科負責人；要進一步優(yōu)化資金投入機制，重點學科重點投入，重點投入重點管理，把學科建設專項經(jīng)費用好、用在關鍵地方。要進一步健全考評機制，加強學科建設過程中的監(jiān)督和管理，重點學科實行年度工作考核，滾動發(fā)展，優(yōu)進劣出。進一步加強科研管理制度建設，建立有效的激勵與約束機制；要進一步強化服務機制，各職能部門要進一步改進工作作風，增強為學科建設服務的自覺意識，提高服務水平，增強管理效能。進一步修訂學?？蒲歇剟钷k法，以激勵高水平、標志性重大成果的涌現(xiàn)。
　　3.加強領導，為學科建設提供強有力的組織保障在學校的發(fā)展中，我們始終堅持發(fā)揮學科建設對學校發(fā)展的引領作用，在下一步改革發(fā)展過程中，學科建設的龍頭地位不會動搖。要按照“學校、學院、學科”進一步建立健全學科建設工作責任機制，認真落實工作責任，從組織體系上保證學科建設順利進行。各學院黨政領導班子要一如既往地把學科建設放在各項工作之首，把學科建設和拔尖人才的培養(yǎng)引進落實在行動上，徹底轉變“等”、“靠”、“要”的思想。各職能部門要樹立大局意識，進一步完善制度、改善作風，不斷優(yōu)化管理環(huán)境和服務環(huán)境，積極主動服務于學科建設和學科發(fā)展，努力營造全校上下齊心協(xié)力抓學科建設的良好氛圍。
　　4.優(yōu)化資源配置，為學科建設提供資源保障在學校的整體資源有限的情況下，我們要從有利于學校發(fā)展的全局出發(fā)，從有利于學科資源的集成共享出發(fā)，充分考慮學科建設特別是重點學科資源的整合問題，不斷提高資源的規(guī)模效益和使用效率，為促進學科交叉、滲透、融合創(chuàng)造良好的資源環(huán)境。在資源有限的情況下，要堅持“扶強、扶特、扶優(yōu)”，著眼于全校資源的優(yōu)化，分清輕重緩急，合理配置人、財、物等資源，把資源安排到最關鍵、最需要的地方去。要進一步優(yōu)化資金投入機制，重點學科重點投入，重點投入重點管理，把學科建設專項經(jīng)費用好、用在關鍵地方。各學院要充分認識學科建設是一項開放的系統(tǒng)工程，主動交叉互助、互通有無、通力合作、聯(lián)合攻關，充分調動各個方面、各種人才的積極性，集中人力、智力、物力、財力，形成建設發(fā)展的合力。
　　各位老師、同志們，雖然我們已經(jīng)取得了很大的成績，但同一流財經(jīng)大學相比，我們還有很大的差距。未來我校要迎接博士學位授予權立項建設單位申報工作，目前是學校學科建設、發(fā)展的關鍵期，我們要堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，搶抓機遇，深化改革，加快發(fā)展。我堅信，在學校黨委和全體教職員工的大力支持和努力下，我們一定會取得更加驕人的成績，我校的學科建設必定會再創(chuàng)輝煌，吉林財經(jīng)大學的明天定會更加美好！