各位領導、各位老師、同志們：
　　值此長春理工大學舉辦學科建設與發(fā)展大討論之際，我謹代表省教育廳、省學位委員會，向長期以來默默奉獻在教學科研一線的廣大教師致以誠摯的問候！對長春理工大學為我省高等教育事業(yè)和人才培養(yǎng)所取得的突出業(yè)績表示衷心的感謝！
　　多年來，長春理工大學始終將學科建設擺在全局工作的優(yōu)先戰(zhàn)略地位，學科建設取得了可喜成績。特別是今年來，學校黨政領導齊抓學科建設，全校上下共促學科發(fā)展，學科建設的龍頭地位與作用得到了前所未有的彰顯，學科建設步入了發(fā)展的快車道。經過不懈的努力，基礎研究取得了新進展，原始創(chuàng)新能力實現了新提升，人才培養(yǎng)工作躍上了新臺階，科研教學成果有了新突破。
　　大家知道，大學的基本特性之一是學科性，從某種意義上說，大學是以學科為基礎建立起來的。學科是高等學校教育教學、科學研究、人才培養(yǎng)的基本單元，是實現高等學校功能的載體。學科水平體現出大學學術水平，體現出大學的辦學特色，體現出學校的核心競爭力。沒有高水平的學科，就沒有高水平的大學。學科建設是以學校學位點建設發(fā)展為基本工作方向，統(tǒng)領指導教學科研活動，通過優(yōu)化學術隊伍和提升教學研究基地保障能力，不斷提高教學質量和科研水平，是高等學校工作的核心。學科建設是學校改革與發(fā)展的綱，抓住了這個綱，就能綱舉目張地開創(chuàng)學校事業(yè)的新局面。學科建設是學校改革和發(fā)展的龍頭，抓住了這個龍頭，就抓住了學校發(fā)展的根本和核心。
　　當前，我國高等教育改革與發(fā)展正站在一個新的歷史起點上，面臨新的形勢與任務，肩負新的責任和使命。國家制定的提高自主創(chuàng)新能力，推進產業(yè)結構優(yōu)化升級，建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會等發(fā)展戰(zhàn)略，對高等學校提出了新的要求。高等學校必須堅持走內涵式發(fā)展道路，全面提高人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務的整體水平，建成一批有特色、高水平的高等學校，加快建設文化發(fā)展，傳承世界一流大學和一流學科，顯著增強高等教育國際競爭力。
　　面對新的機遇與挑戰(zhàn)，長春理工大學適時在全校范圍內就學科建設與發(fā)展等問題深入開展研討交流活動，充分體現了學校黨政領導對學科建設工作的高度重視，體現了學校師生員工遵循學科建設規(guī)律，高瞻遠矚，科學規(guī)劃，超期謀劃，積極主動的科學發(fā)展理念，反映了學校強烈的憂患意識、進取意識和發(fā)展意識，一些好的經驗和做法值得總結和推廣。
　　下面，我僅就有關學科建設與發(fā)展講幾點討論意見，供大家研討參考。
　　第一，要做好頂層設計，不斷優(yōu)化學科布局?！胺彩骂A則立，不預則廢”。要加強學科建設，首先要做好學科建設與發(fā)展的頂層設計。經過多年的建設發(fā)展，理工大學逐步完成從單科性向多科性的結構轉變，形成了以工為主，工、理、文、經、管、法等多學科協(xié)調發(fā)展的結構布局，具有學科多樣化優(yōu)勢，為促進學科交叉融合以及學科進一步向綜合化方向發(fā)展奠定了基礎。面對新的發(fā)展形勢與任務，學校首先要進一步解放思想，破除學術上的唯成分論，不是985，不是211，并不說明我們不能爭創(chuàng)一流，機會永遠給予做好一切準備敢想敢做的人。其次是對現有學科布局進行系統(tǒng)的研究分析，設計好學科建設的層次，對不同層次的學科選擇好主攻方向，找準定位，相互支撐，分期突破。要研究國際知名學科的發(fā)展軌道，要研究國際高等教育發(fā)展的大趨勢，要研究國家發(fā)展中長期規(guī)劃綱要，在加強基礎學科建設、發(fā)展基礎學科優(yōu)勢的同時，優(yōu)先發(fā)展高新技術和新興學科，大力發(fā)展應用性學科，形成優(yōu)勢學科與特色學科相統(tǒng)一，基礎學科與應用學科相結合，傳統(tǒng)學科與新興學科相促進，多學科協(xié)調發(fā)展的新格局，以多學科聯合的大項目，多學科聯合的大成果和學科聯合的科研平臺為載體，構建學科群、學科點和學科方向相互促進的學科創(chuàng)新體系。
　　第二，要凝練學科方向，不斷提高學科內涵建設水平。凝練學科方向是學科建設的首要任務。要堅持科學性、前瞻性、創(chuàng)新性的統(tǒng)一，堅持開拓與凝練的統(tǒng)一，瞄準學科前沿，面向社會需求，進一步凝練學科方向。在一些重大領域要加大布點，形成學科群，以學科群體優(yōu)勢適應國家和我省經濟和社會發(fā)展的需求。要進一步明確學科的主攻方向，做到“有所為，有所不為”，整合資源，重點突破，填補學科空白點，搶占學科制高點，夯實學科基準點；要根據現代學科的發(fā)展趨勢，通過有效手段，加強頂級學科的建設和發(fā)展。頂級學科的學科方向是學校特色的集中體現，是學校核心競爭力的集中體現。要通過頂級學科優(yōu)勢方向的突破和交叉創(chuàng)新，帶動學科整體水平的提升。學校要依據學科現有基礎，著眼長遠發(fā)展的社會需求，本著“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的原則，適時把握學科發(fā)展動態(tài)和本質內涵，通過不斷凝練和錘煉，逐步使學科結構更加優(yōu)化，特色愈發(fā)鮮明，進而形成相對穩(wěn)定的學科高地。應用型學科要主動適應經濟社會發(fā)展的需求，重心向行業(yè)企業(yè)偏移。重心向協(xié)同創(chuàng)新偏移，重心向校企聯合偏移。在應用學科的交叉與融合中探索學科新的發(fā)展方向，在工程技術的相互借鑒與滲透中尋找學科新的生長點。基礎學科應立足于學科前沿，要耐得住寂寞，要沉得下，做得穩(wěn)，要有十年磨一劍的毅力，在創(chuàng)造性理論研究方面搶占先機。學校在今后的學科建設中，要進一步突出光電技術、國防科技兩大特色，對其進行重點建設，重點投入，重點突破，不斷積累和鞏固骨干學科———光、機、電、算、材相結合的優(yōu)勢，力爭使其學術水平達到國內領先水平，某些研究方向在國際上形成較大影響。
　　第三，要匯聚高端優(yōu)秀人才，努力打造學科創(chuàng)新隊伍。人是學科建設的第一要素，選好學科帶頭人，建設好學術隊伍，是學科建設的關鍵。高水平的學科帶頭人是學科建設的靈魂，學科帶頭人既要有深厚的學術造詣，能夠登高望遠，把握方向，敢于創(chuàng)新，又要有高尚的學術風范和人格魅力，能夠很好地組織協(xié)調學科的創(chuàng)新和發(fā)展。學術帶頭人是學科發(fā)展的中堅力量，對學科方向的凝聚、穩(wěn)定和拓展起著關鍵作用。學術骨干是學科得以持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的基礎。各學科要立足高起點，著力打造年齡結構、學科專業(yè)結構、職稱結構、學歷層次結構以及學緣結構合理的學科創(chuàng)新團隊，合理分工，協(xié)同作戰(zhàn)，取得成效。學校要牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，緊緊抓住頂級人才的引進和培養(yǎng)，用百年樹人的精神抓好頂級人才的培養(yǎng)，為引進高端頂級人才，舍得精力，舍得錢財，頂級人才就是學校的特色，頂級人才就是學校的核心競爭力，頂級人才就是學校的活力，要把培養(yǎng)造就大批創(chuàng)新型人才作為促進學科建設發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，緊緊抓住培養(yǎng)、引進和使用三個環(huán)節(jié)，深化改革，創(chuàng)新方式方法，努力建設適應學科發(fā)展的人才培養(yǎng)使用新機制。要善于發(fā)揮和利用學校優(yōu)質資源（學科點、重點實驗室、工程研究開發(fā)中心等）廣泛吸引和匯聚創(chuàng)新人才，要緊緊圍繞學科建設和研究領域，特別是利用重大項目匯聚和培養(yǎng)一批科技創(chuàng)新團隊。為學科建設與發(fā)展創(chuàng)設人才輩出，人盡其才，才盡其用的寬松和諧的政策環(huán)境。
　　第四，要大力加強學科平臺建設，切實提高學科建設保障能力。高水平的科技創(chuàng)新平臺和基地，是學科進入國際前沿的重要支撐，是學科開展高水平人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務的重要依托。要加大學科的投入力度，緊密圍繞學科建設和發(fā)展的需要，加強學科平臺及基地建設，不斷提高學科建設的保障能力。要以重點實驗室、專業(yè)實驗室、工程（技術）研究中心、大學科技園，以及博士碩士學位授權點、博士后科研流動站、文理科人才培養(yǎng)基地等各類基地為重要依托，努力提高學科建設的實體化程度。要打破學科界限，建立有效機制，通過學科平臺（基地）和相關資源在學科、學校、社會之間的開放共享，促進學科的交叉、滲透、融合。要通過科學合理和可持續(xù)地建設投入，不斷強化學科和平臺建設，保證學科建設發(fā)展需要，為學科健康快速發(fā)展提供堅實的保障。
　　同志們，提高質量是高等教育當前最緊迫的戰(zhàn)略任務。學科的頂層設計，頂級學科的建設，頂層人才的培養(yǎng)和引進是學科建設的的保障能力，強化內涵建設，提高質量的核心工作，事關學校核心競爭力的提升。衷心希望長春理工大學以此次學科建設與發(fā)展大討論為契機，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以適應經濟社會發(fā)展需求為導向，以培養(yǎng)高素質拔尖創(chuàng)新人才為根本，進一步明確學科建設的目標任務，細化工作措施，加大經費投入，全面推進學校學科建設與發(fā)展，對全省高校學科建設起到示范引領作用，為我省高等教育事業(yè)發(fā)展做出新的更大的貢獻！