背著紅色半透明背包、梳著兩條長辮的龔思維雙手在空氣中舞動，興奮地描繪她在南陽希望小學帶的學生領著她走過一座橋，下到群山環(huán)繞的溪谷的情景，仿佛又回到了三百多公里以外的長樂坪鎮(zhèn)。
　　這個正在華師一附中任音樂實習教師的大四學生有時會沖眼前的初中生發(fā)火，告訴他們，條件艱苦的希望小學的學生，比他們更加用心學習。
　　半個月前，龔思維和她的同學欒威一起加入了中國青少年發(fā)展基金會和奔馳公司共同主辦的希望工程“音樂教育 星愿基地”的志愿者隊伍，志愿者們被分派至省內偏遠地區(qū)的小學教授音樂課。吹響塵封的樂器龔思維和欒威的目的地是宜昌五峰縣長樂坪鎮(zhèn)南陽希望小學，如果上午8點從武漢出發(fā)，下午5點才能到達這個地方。
　　與眾多地址簿上最細可寫到“村”的小學一樣，南陽小學每個年級只有一個班，共有23名教職工———顯得很多，但這是算上食堂阿姨等非教職人員的數字。
　　這是一所條件并不算太糟糕的學校，在眾多的捐贈物資中有不少樂器。欒威和龔思維教學生用塵封已久的樂器，她們發(fā)現學生非常愿意學習音樂，“我們睡覺了他們還在外面吹”。
　　除了對新老師的好奇所致，欒威認為她們的上課方式與孩子們之前接觸到的音樂教學有很大區(qū)別?！柏撠煹睦蠋熯€能邊彈邊教學生唱歌，不負責的就只放音樂，”學生向欒威描述他們之前的支教老師。
　　欒威和龔思維都是華中師大音樂學院音樂教育專業(yè)的大四學生。在教孩子們演奏陶笛、豎笛等樂器的同時，她們也教授各種樂理知識。志愿者選撥的時候，她們就被要求展示對各種樂器的掌握程度，并講述她們的授課思路。
　　與龔思維不同，這是欒威參與的第二次支教行動。2011年暑假，欒威曾作為志愿者到黃岡市羅田縣勝利鎮(zhèn)黃泥畈村希望小學支教。
　　欒威說，她接觸的學生有一個共同點：渴望學習音樂，并以誠相待。黃泥畈村希望小學學生張林縥令她印象深刻。
　　張林縥是學校鼓樂隊的成員，不愛說話。他原本要參加欒威在支教結束前一天安排的一場表演。那天早上，張林縥卻沒有出現。在表演即將結束的時候，他滿頭大汗地來了。當其他人離開后，他把一袋帶著露珠的李子交到欒威手上。
　　“那一刻我的心里受到了強烈的沖擊，當時我們就沒忍住哭成了一片。可能你們覺得這是電視劇里才有的情節(jié)，可當它真實地發(fā)生在你身上的時候，你真的無法體會到帶給你的那種心靈上的震撼和感動，終身難忘?！被貞浧鹉莻€場景，欒威仍抑制不住激動。最珍貴的貝殼欒威教過的孩子至今依然與她保持聯系，他們會用父母的手機給欒威打電話。她說，想到大山深處有一群孩子在掛念著自己，這種感覺是無法言語的。
　　同為音樂教育09級的宋虹瑾同意欒威的說法。2011年10月，就在羅田縣東南60公里的英山縣石頭咀鎮(zhèn)，宋虹瑾和她的同學在被她稱為“最落后”的真維斯小學擔任一周的音樂教師。
　　宋虹瑾在下課的時候時常被熱情學生圍得寸步難行———在這個同樣是6個年級6個班的學校里，她是學生們難得一見的第7個老師。
　　被她稱為“最落后”是有原因的：在志愿者到來前學校幾乎沒有什么樂器；學生用生水泡生黃豆當午飯，或者用海帶片下飯；深秋，破了窗戶的學生宿舍只有木板床。
　　宋虹瑾和她的同學在真維斯小學教學生唱歌、舞蹈和豎笛———由于學校沒有開設音樂課，學生們從未接觸過音樂知識，理論教學行不通。她們白天上課，晚上與學生一起為最后的匯報演出排練節(jié)目。
　　在最后一天，他們成功演出了18個節(jié)目。離開的前一天晚上，一個小女孩找到宋虹瑾，送給她一個貝殼，說這是自己最珍貴的東西。
　　離別日，宋虹瑾坐的車子沿著蜿蜒的山路離開村子，學生們追著車子大喊老師?！拔耶敃r就對自己說，我還會來的。第二次支教沒有我的名字，我主動又要求去?！彼f。師資與“社會化志愿”
　　“我們并不指望學生在短時間內掌握一種樂器，但音樂可以傳遞快樂?！睓柰f。她相信音樂能夠改變人的性格，讓一些因為家庭條件而自我封閉、因渴望被關注而行為乖張的孩子感受到溫暖。
　　師資不足是這些學校面臨的共同困境。當地教師的工資只有一千多，而在長樂坪鎮(zhèn)那唯一的一條大街上，物價并不比城市便宜。
　　22歲的方榮在羅田縣希望小學教全校英語和六年級數學、美術。3年前她從麻城師范畢業(yè)回到這所曾經就讀的學校任教。在宋虹瑾和她的志愿者同學眼中，這類教師在學校占了很大的比例。
　　她們擔憂，這種條件和待遇下幾乎無人愿意到農村教書，農村學校的教學理念、學生的思維和見識以及完善人格的塑造會持續(xù)地被局限。至于音樂課，在老師和家長對學生“走出去”的灌輸下，更處于不被重視的位置。
　　“創(chuàng)造更多的志愿行動機會，去覆蓋那些師資不足的學校。”龔思維說，那里缺的不只是音樂教育。她提出“社會化志愿”的概念———一個讓各行各業(yè)的人都有可能被吸引到這種教育中的機制。
　　因為，那里有關于音樂的希望和夢想。在五峰縣長樂坪鎮(zhèn)，龔思維認識一位叫黃劉菲的學生，她的母親會在課余時間送女兒去補習音樂。這位母親經常向她尋求培養(yǎng)孩子藝術修養(yǎng)的建議。
　　龔思維相信，這樣的母親和孩子還有很多。