每天清晨，來自20多個宿舍的29名學生拿著書本奔向同一個目的地———人文藝術樓231教室。之后，他們便在這里開始一天的學習，坐在自己的“專屬座位”上迎接著一位又一位老師的到來。要是你以為這是高中的某個班，那你就錯了，這是我校金融學院金融拔尖創(chuàng)新Q1241班。
　　該班班長郭豪文介紹，經過筆試和面試的選拔后，進入金創(chuàng)班的大都是有一技之長的學生，有的是國家二級運動員，有的擅長鋼琴、架子鼓和揚琴，有的則精通書法和繪畫。
　　“由于同學們沒有在一起軍訓，所以一開始覺得班級凝聚力不強。院里為我們安排了很多集體活動，包括與大二金創(chuàng)班的聯(lián)誼舞會、素質拓展等，都讓我們加深了對彼此的了解?！惫牢恼f。
　　金融學院副院長劉寧介紹，金融拔尖創(chuàng)新班從去年開始招生，每年只招30名學生，去年只面對金融學院的學生，而今年首次面對全校招生，所以金創(chuàng)Q1241班的學生來自不同的院系、不同的專業(yè)。他們中大多數(shù)同學高考成績都高于一本線，基礎課成績高于120分，經過筆試、面試層層選拔才進入這個班，最初有300人報名，60個人進入了面試，最終30人進入拔尖創(chuàng)新班。
　　金融拔尖創(chuàng)新班不僅有固定的教師，還配備了全校最好的師資力量。“為了給學生提供最優(yōu)師資，相關院系都進行了配合，這些教師從教學水平、學生評價、教學效果等方面都是最優(yōu)秀的?！眲幷f。
　　劉寧介紹，金創(chuàng)班的人才培養(yǎng)定位是培養(yǎng)“四化”，即國際化、工程化、綜合化、個性化的人才。國際化主要表現(xiàn)在對英語要求比普通班的學生高，基礎好，多選用和國際接軌的教材，并設置外向性強的環(huán)節(jié)，如去臺灣交流，到海外游學；工程化則是重視學生的數(shù)理類課程，按照數(shù)學系本科生專業(yè)來開設課程；綜合化是會把幾個課程組合到一門課中，而且選修課的模塊豐富；個性化是會因材施教，結合個人特點去做選修課的選擇，他們的選修課都由導師和學生共同決定。
　　跟普通班相比，金創(chuàng)班注重學生的綜合素質與實踐動手能力，培養(yǎng)國際化視野。他們在不同年級會利用暑假時間走出去學習，如大一去臺灣游學，大二在國內實踐、參加實習，大三則去美國實習等。
　　徐慧琳老師擔任大一金創(chuàng)班的班主任，談到班上學生，徐慧琳臉上洋溢著自豪的笑容。她笑言：“同學們多才多藝，每個人都非常優(yōu)秀。目前班級同學正處于磨合期，用經濟學術語來講就是整合優(yōu)勢資源的過程。”她說，金創(chuàng)班已開展素質拓展，與大二金創(chuàng)班聯(lián)誼等活動，她還準備組織學生到武漢市民之家參觀，了解武漢歷史文化，希望通過活動盡快提高同學們的團隊合作的精神。
　　面對高強度的課程安排與各種社團活動，既是金創(chuàng)班的學習委員，又是校學生會學習部干事與EFY英語調頻臺一員的劉蕓菲說：“平時課程安排得比較緊，課程難度相對較高，又要參加各種例會與社團活動，與其他同學相比我們似乎很忙。但是，我覺得自己過得很充實，老師給我們很多的建議，讓我對未來規(guī)劃更加明確?！?