第十四次黨代會(huì)勝利召開(kāi)


人才工作會(huì)議隆重召開(kāi)


　　飛行技術(shù)學(xué)員大隊(duì)成立


科研實(shí)驗(yàn)樓和綜合樓開(kāi)工慶典


　　時(shí)間過(guò)得真快，不經(jīng)意間就從年初走到了歲尾。作為校園媒體人，我們每天跟隨著學(xué)校的發(fā)展，記錄著學(xué)校的變化，也始終為撰寫(xiě)這篇年終述評(píng)而準(zhǔn)備著。每一年的進(jìn)步都蘊(yùn)含著歷史的意義。進(jìn)步意味著求變創(chuàng)新，惟有求變創(chuàng)新才能獲得不竭的動(dòng)力，正所謂：“茍日新，日日新，又日新?！?br>　　第十四次黨代會(huì)描繪宏圖愿景初春三月，學(xué)校第十四次黨員代表大會(huì)勝利召開(kāi)。大會(huì)審議并批準(zhǔn)了學(xué)校第十三屆黨的委員會(huì)和紀(jì)律檢查委員會(huì)的工作報(bào)告，審議修訂了學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，選舉產(chǎn)生了新一屆黨的委員會(huì)和紀(jì)律檢查委員會(huì)。
　　2011年，學(xué)校在“十二五”規(guī)劃中首次提出實(shí)施“三步走”戰(zhàn)略、建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)這一中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。這次黨代會(huì)進(jìn)一步分析了學(xué)校發(fā)展面臨的形勢(shì)，進(jìn)一步明確了建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)的發(fā)展路徑和各階段的發(fā)展目標(biāo)，并以“五大工程”和“兩項(xiàng)建設(shè)”為主線(xiàn)，全面部署了推進(jìn)落實(shí)“十二五”規(guī)劃的各項(xiàng)任務(wù)。
　　如果說(shuō)九年前的第十三次黨代會(huì)，是以召開(kāi)在遷校這一特殊歷史背景下而顯著于學(xué)校史冊(cè)，那么，第十四次黨代會(huì)必因描繪設(shè)計(jì)了學(xué)校中長(zhǎng)期宏圖愿景和戰(zhàn)略規(guī)劃、面向未來(lái)引導(dǎo)凝聚了全校上下的精神和力量而影響深遠(yuǎn)。
　　教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)任重道遠(yuǎn)。將宏圖愿景放在心中，騰出雙手一磚一瓦建高樓，邁開(kāi)雙腿一步一個(gè)腳印向前走。創(chuàng)業(yè)，是八一農(nóng)大人的傳統(tǒng)；也只有創(chuàng)業(yè)，才能迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
　　人才工作會(huì)突顯人才強(qiáng)校主題2012年11月，學(xué)校召開(kāi)人才工作會(huì)議。與2010年底召開(kāi)的學(xué)校第四次科技大會(huì)相比，這次人才工作會(huì)議似乎略顯平淡，但絲毫不影響其在年度校園新聞事件中占有突出位置?！按髮W(xué)者，非謂有大樓之謂也，乃有大師之謂也。”清華老校長(zhǎng)梅貽琦的這句話(huà)，人們耳熟能詳。雖然有人說(shuō)“大樓”也重要，甚至還要有“大愛(ài)”，但沒(méi)有人能否認(rèn)“大師”對(duì)于一所大學(xué)的重要意義。因此，作為推進(jìn)人才工作的全校性專(zhuān)題會(huì)議，理應(yīng)在年終回顧時(shí)加以強(qiáng)調(diào)。
　　仔細(xì)觀察這次會(huì)議，我們還能為其入選找出更充分的理由。一是用歷史的、客觀的、發(fā)展的眼光審視了學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)情況，人才工作理念和思路更加科學(xué)、務(wù)實(shí)、明晰；二是鮮明表達(dá)了實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的堅(jiān)定決心，將人才工作在紛繁的學(xué)校事務(wù)中進(jìn)一步突出到位；三是深入實(shí)施拔尖人才工程、助力青年教師成長(zhǎng)，抓住了人才工作的命門(mén)要穴。
　　人才工作是一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單實(shí)則復(fù)雜的系統(tǒng)工程，政策、制度、條件、環(huán)境，缺一不可。堅(jiān)持科學(xué)的人才觀，深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，人才輩出，未來(lái)可期！
　　津貼分配制度改革激發(fā)正能量2012年，教職工關(guān)注度最高、日常議論最多的，莫過(guò)于校內(nèi)津貼分配制度改革。此事涉及到每位教職工的切身利益，關(guān)系到每個(gè)家庭的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)，引發(fā)矚目和期盼自是正常。
　　隆冬瑞雪飄飛時(shí)，學(xué)校召開(kāi)教職工代表大會(huì)專(zhuān)題會(huì)議，審議新的津貼分配方案，獲得一致通過(guò)。改革后，各崗位津貼漲幅均在50%以上，學(xué)校每年增加支出1200多萬(wàn)元。
　　個(gè)人錢(qián)袋子鼓不鼓，取決于學(xué)校的家底厚不厚。2003年學(xué)校舉債搬遷，多年來(lái)一直扛著沉重的債務(wù)擔(dān)子，近幾年政府財(cái)政投入加大、學(xué)校債務(wù)有效化解，為重新制定津貼分配方案創(chuàng)造了條件。
　　津貼分配不僅是“漲工資”，更具有導(dǎo)向和激勵(lì)的意義。在統(tǒng)籌兼顧、整體增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，向重點(diǎn)崗位和關(guān)鍵崗位傾斜，向優(yōu)秀拔尖人才和骨干教師傾斜，有利于穩(wěn)定人才、提高效能、促生成果，有利于推動(dòng)學(xué)校事業(yè)健康快速發(fā)展。
　　讓每位教職工都分享學(xué)校事業(yè)發(fā)展的成果，讓每位教職工都獲得與業(yè)績(jī)相匹配的報(bào)酬，讓校園里充盈著創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的正能量，是我們的共同愿望，也是學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。
　　首屆飛行學(xué)員刷新校園風(fēng)景線(xiàn)2011年，我校獲批飛行技術(shù)專(zhuān)業(yè)，不僅在全國(guó)農(nóng)業(yè)院校中首屈一指，而且成為現(xiàn)階段我國(guó)唯一一所致力于通用航空飛行人才培養(yǎng)的高校。2012年9月，首屆28名學(xué)員報(bào)到入校。
　　開(kāi)辦飛行技術(shù)專(zhuān)業(yè)帶來(lái)的社會(huì)轟動(dòng)效應(yīng)，不亞于遷校、申博，兩年來(lái)媒體報(bào)道熱度不斷升溫，《八一農(nóng)墾大學(xué)加入飛行員培訓(xùn)市場(chǎng)》、《飛行員“大慶造”》這樣的標(biāo)題，吸引了許多人的眼球。
　　當(dāng)然，從學(xué)校的角度看，意義遠(yuǎn)不止于此。開(kāi)辦飛行技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我校與北大荒通用航空公司合作的結(jié)果，標(biāo)志著我校在校企合作辦學(xué)上邁出了重要步伐，同時(shí)，也有力彰顯了我校服務(wù)墾區(qū)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的辦學(xué)特色。
　　申辦飛行技術(shù)專(zhuān)業(yè)難度大，辦好飛行技術(shù)專(zhuān)業(yè)更需實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。為強(qiáng)化學(xué)員管理，保證培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校將學(xué)員整編為飛行技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)員大隊(duì)，實(shí)行軍事化管理，提供全方位保障。懷揣著飛天夢(mèng)的學(xué)員們，已經(jīng)成為校園中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
　　探索研究性教學(xué)修練育人內(nèi)功積極倡導(dǎo)和探索研究性教學(xué)，是伴隨我校啟動(dòng)教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)而提出的一項(xiàng)具體任務(wù)，并被列為“基礎(chǔ)準(zhǔn)備期”的主要發(fā)展指標(biāo)之一。2012年，這項(xiàng)工作開(kāi)始啟動(dòng)，通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家輔導(dǎo)、開(kāi)設(shè)試點(diǎn)班、鼓勵(lì)教師改變課堂教學(xué)模式等措施，研究性教學(xué)逐步為學(xué)院和教師所關(guān)注。
　　研究性教學(xué)，就是讓學(xué)生更深入地參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的意識(shí)和能力，提高創(chuàng)新素質(zhì)。對(duì)于許多教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受這樣的理念并不難，真正的難點(diǎn)在于實(shí)踐。
　　研究性教學(xué)實(shí)踐難，不僅因?yàn)槲覀兞?xí)慣于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，如果轉(zhuǎn)變方式，教師必須對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，學(xué)生們也需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，而且在于改革目標(biāo)難以量化且見(jiàn)效緩慢，需要更少的功利心和更多的耐心。
　　推行研究性教學(xué)，還需要更新制度規(guī)范以及多方面的條件支撐，不可能畢其功于一役。但畢竟2012年我們已經(jīng)開(kāi)始起步。只要堅(jiān)持這個(gè)方向，不斷引導(dǎo)更多的教師參與其中，就一定會(huì)結(jié)出豐碩成果，使一批批走出校門(mén)的學(xué)子受益終身。
　　再增作物學(xué)博士后科研流動(dòng)站博士后制度是國(guó)家培養(yǎng)高層次青年人才的一項(xiàng)重要制度，對(duì)于設(shè)站單位來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)的則是學(xué)科或平臺(tái)建設(shè)水平。2012年，在全國(guó)第八批博士后科研流動(dòng)站申報(bào)評(píng)審中，我校作物學(xué)博士后科研流動(dòng)站成功獲批。
　　2008年，我校獲批農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品加工質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)測(cè)試中心（大慶）博士后科研工作站；2009年，獲批農(nóng)業(yè)工程博士后科研流動(dòng)站。此次再增作物學(xué)博士后科研流動(dòng)站，雖然已不具“零突破”的意義，但作為學(xué)科建設(shè)的標(biāo)志性成果，仍然非?？少F。
　　2005年，我校獲得博士學(xué)位授予權(quán)，迄今為止剛剛7年，但高層次人才培養(yǎng)體系已經(jīng)快速形成，并不斷擴(kuò)大。這是近年來(lái)我校高度重視學(xué)科建設(shè)工作的結(jié)果，也標(biāo)志我校教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)方向愈加明確、步伐愈加矯健。
　　博士后科研流動(dòng)站是高層次人才培養(yǎng)平臺(tái)，也是重要的科研創(chuàng)新平臺(tái)。我們相信，隨著建站水平的不斷提高，其必將為我校建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)的重要支撐。
　　省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)喜開(kāi)并蒂花12月初，2012年度黑龍江省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)評(píng)審結(jié)果揭曉，我校5項(xiàng)科研成果獲獎(jiǎng)。汪春教授主持完成的“寒地精準(zhǔn)機(jī)械化保護(hù)性耕作技術(shù)”、張東杰教授主持完成的“水稻生產(chǎn)加工全程安全控制關(guān)鍵技術(shù)”同獲科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，武瑞教授、朱洪德研究員各獲科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，宮占元副研究員獲科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。
　　2011年，我校有7項(xiàng)科研成果獲得省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，并且首次作為第一完成單位獲得省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了我校歷史上的重大突破。今年獲獎(jiǎng)成果數(shù)量雖不及去年，但能夠一舉摘得兩項(xiàng)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，同樣具有突破性的意義，表明我?？蒲袑?shí)力明顯增強(qiáng)，科研創(chuàng)新工程取得積極成效。
　　“困知勉行、積厚成器”是我校的校訓(xùn)，用其來(lái)形容科研創(chuàng)新也非常貼切?？v觀我校取得的標(biāo)志性成果，哪一項(xiàng)不是源自研究人員長(zhǎng)期而艱苦的努力？哪一項(xiàng)不展現(xiàn)著研究人員超越功利、追求真知的精神？我們期盼著更多更大的成果，也同樣期盼著更加端正、更加濃厚的科研氛圍。
　　國(guó)家自然科學(xué)基金立項(xiàng)四連增2012年，以包軍教授為首席專(zhuān)家的國(guó)家科技支撐項(xiàng)目“現(xiàn)代奶業(yè)發(fā)展科技工程”啟動(dòng)實(shí)施，這是我校首次作為主持單位承擔(dān)國(guó)家高層次大項(xiàng)目。與此同樣令人欣喜的是，我校國(guó)家自然科學(xué)基金立項(xiàng)20項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)總額達(dá)到730余萬(wàn)元，項(xiàng)目數(shù)和經(jīng)費(fèi)額再創(chuàng)歷史新高。
　　近幾年，我校國(guó)家自然科學(xué)基金立項(xiàng)數(shù)量不斷攀升，從2009年的3項(xiàng)到2010年的6項(xiàng)、2011年的15項(xiàng)，再到2012年的20項(xiàng)，出現(xiàn)了“四連增”的良好勢(shì)頭，表明我校應(yīng)用基礎(chǔ)研究能力明顯增強(qiáng)。
　　同樣能說(shuō)明問(wèn)題的是，2012年我校在省級(jí)基金課題立項(xiàng)方面也收獲了可喜成果，獲得省自然科學(xué)基金課題9項(xiàng)、省社會(huì)科學(xué)基金課題8項(xiàng)。
　　學(xué)?？蒲辛㈨?xiàng)數(shù)量和層次的大幅提升，源于建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)的目標(biāo)指引，源于科研政策的有效激發(fā)，源于科研合作的廣泛開(kāi)展，源于眾多教師的全力投入，彰顯著我校科研工作未來(lái)發(fā)展的巨大潛能和無(wú)限希望！
　　海外研修計(jì)劃提升教師國(guó)際化率“引培并重”是學(xué)校人才工作的基本方針，在注重人才引進(jìn)的同時(shí)，著力加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)。其中，“骨干教師海外研修計(jì)劃”格外引人矚目，校園里掀起一股不小的“留學(xué)熱”。
　　2012年，學(xué)校積極爭(zhēng)取國(guó)外訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目，共有8名教師獲得國(guó)家留學(xué)基金委全額資助項(xiàng)目、國(guó)家留學(xué)基金委地方合作項(xiàng)目和省屬本科高校戰(zhàn)略后備人才項(xiàng)目，爭(zhēng)取培養(yǎng)資助經(jīng)費(fèi)115萬(wàn)元。此外，學(xué)校首次全額或差額資助10名青年骨干教師出國(guó)研修，計(jì)劃資助經(jīng)費(fèi)110萬(wàn)元。預(yù)計(jì)明年我校至少有24位教師同時(shí)在海外研修。
　　上世紀(jì)80年代，我校通過(guò)中國(guó)—加拿大政府合作項(xiàng)目，分批選派數(shù)十位教師出國(guó)進(jìn)修，雖然多有流失，但回校工作的都成為了骨干棟梁。令人遺憾的是，此后多年我校師資隊(duì)伍建設(shè)陷入危機(jī)，未再有計(jì)劃地組織教師到海外研修。
　　如今，學(xué)校將教師海外研修擺上重要日程，符合提升師資國(guó)際化率的現(xiàn)實(shí)需要，也為教師的個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造了更加有利的條件，對(duì)于加快我校師資隊(duì)伍建設(shè)必將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
　　基建項(xiàng)目上馬開(kāi)工校園更完善自2003年遷校大慶，2005年完成二期建設(shè)，7年來(lái)校園內(nèi)再無(wú)大規(guī)?；A(chǔ)建設(shè)。為進(jìn)一步完善校園基礎(chǔ)條件，學(xué)校千方百計(jì)爭(zhēng)取建設(shè)項(xiàng)目，2012年11月8日，科研實(shí)驗(yàn)樓、綜合樓兩項(xiàng)工程舉行開(kāi)工典禮。
　　科研實(shí)驗(yàn)樓建筑面積24000平方米，一期工程12600平方米，計(jì)劃投資3580萬(wàn)元。投入使用后，我校科研實(shí)驗(yàn)條件將得到極大改善，也為推進(jìn)資源共享提供了必要的物質(zhì)保證。
　　綜合樓建筑面積4200平方米，計(jì)劃投資958萬(wàn)元，主要用于改善離退休人員活動(dòng)條件，并包括部分教學(xué)行政辦公區(qū)，學(xué)生文化活動(dòng)條件也可因此得以間接改善。
　　除上述兩項(xiàng)工程外，國(guó)家雜糧工程技術(shù)研發(fā)中心綜合實(shí)驗(yàn)樓于年初開(kāi)工建設(shè)，建筑面積14000平方米，計(jì)劃投資5600萬(wàn)元，目前已完成地面二層建筑的建設(shè)。
　　學(xué)校事業(yè)是持續(xù)累積、全面發(fā)展的結(jié)果，“校園十大新聞”不能涵蓋2012年學(xué)校工作和校園生活的全部，所選所論也定非周全，但我們并不因此而有太多的糾結(jié)。放下筆，隔窗眺望，校園既是那么熟悉又是這樣新鮮。我們相信，只要不停步、向前走，就一定會(huì)看到更多更美的新風(fēng)景！(新聞中心編輯部）