牟玉涵(外國語學(xué)院)
　　組一等獎、最佳教案獎


朱世芳(漢語學(xué)院)
　　組二等獎


馮艷賓(信息科學(xué)學(xué)院)
　　組二等獎、最佳演示獎、最受
　　學(xué)生歡迎獎


蘇婧(外國語學(xué)院)
　　組二等獎、最佳演示獎


王麗娟(人文學(xué)院)
　　組二等獎


張鶴（人文學(xué)院） 三等獎


郭書林（漢語進修學(xué)院） 三等獎、最佳教案獎


趙 群（英語教育中心） 三等獎


劉 丹（繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院） 三等獎


雷中華（高級翻譯學(xué)院） 三等獎


劉 英（體育教學(xué)部） 三等獎


領(lǐng)導(dǎo)小組


教師評委


學(xué)生評委


梅濤（外國語學(xué)院）三等獎


朱爾茜（國際商學(xué)院）三等獎


田靚（漢語進修學(xué)院）三等獎


種一凡（漢語速成學(xué)院）三等獎


徐喜翠（出國留學(xué)人員培訓(xùn)部）
　　三等獎


　　3月16日，兩年一屆的北京語言大學(xué)第五屆青年教師教學(xué)基本功比賽圓滿結(jié)束。本屆比賽由校工會、教務(wù)處和人事處共同舉辦。
　　本屆比賽首次分為A組（語言技能類）和B組（綜合類）兩個組別進行。共有來自12個教學(xué)單位的17名選手參加了決賽階段的比賽，選手均為各教學(xué)單位經(jīng)過初賽選拔出的40歲以下的一線優(yōu)秀青年教師。
　　在本屆比賽中，漢語速成學(xué)院的張媛媛老師和外國語學(xué)院的牟玉涵老師分獲A、B組第一名；漢語進修學(xué)院的郭書林老師和牟玉涵老師分獲A、B組最佳教案獎；外國語學(xué)院的蘇婧老師和信息科學(xué)學(xué)院的馮艷賓老師分獲A、B組最佳演示獎；漢語速成學(xué)院的張媛媛老師和信息科學(xué)學(xué)院馮艷賓老師分獲A、B組最受學(xué)生歡迎獎。
　　曹志耘副校長和校工會主席林國立分別擔(dān)任兩個組的組長和評委，14名教師評委由12個教學(xué)單位負責(zé)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。
　　本屆比賽最受學(xué)生歡迎獎是由學(xué)生評委評選出的，20名學(xué)生評委由我校本科生和研究生組成。學(xué)生評委的設(shè)立，凸顯出北語學(xué)生主人翁的地位。
　　第一屆北京語言大學(xué)青年教師基本功大賽于2003年成功舉辦，今年是第五屆。比賽旨在提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，鼓勵和倡導(dǎo)青年教師熱愛教學(xué)、鉆研教學(xué)，培養(yǎng)青年教師愛崗敬業(yè)、嚴謹篤學(xué)的師德師風(fēng)，進而促進青年教師的成長與進步，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷的提高。
　　教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量是每一名教師的責(zé)任和使命。教學(xué)基本功大賽從一開始就受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，每屆大賽都成立由主管教學(xué)、科研的校領(lǐng)導(dǎo)為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處、人事處、校工會等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組成員，領(lǐng)導(dǎo)小組聘請我校資深專家、教授組成專家評審小組，負責(zé)整個比賽的評審工作。校領(lǐng)導(dǎo)多次強調(diào)：學(xué)校開展此項活動的出發(fā)點和根本目的是促進教學(xué)，給青年教師創(chuàng)造一個展示能力、展現(xiàn)才華、交流學(xué)習(xí)的機會，為學(xué)校實施人才戰(zhàn)略搭建平臺，其重要意義不在于到北京市爭名次，重要的是要引導(dǎo)和激勵青年教師苦練教學(xué)基本功，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進學(xué)校教學(xué)工作上水平、上臺階。青年教師教學(xué)基本功比賽兩年一屆，組織的好不僅不會成為各單位的負擔(dān)，而且切實地起到了推動青年教師努力鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平的作用。為此學(xué)校要求，比賽并非游離于日常的教學(xué)之外，而是必須與各教學(xué)單位的教學(xué)計劃相結(jié)合，必須與平時的教學(xué)活動相結(jié)合，必須與教務(wù)處組織的教學(xué)質(zhì)量評估相結(jié)合。要把比賽現(xiàn)場作為各單位進行教學(xué)經(jīng)驗交流的平臺，把比賽過程作為各單位進行教學(xué)成果展示的過程，把比賽結(jié)果作為各單位進一步提高教學(xué)水平的動力。
　　組織到位、措施得力是大賽成功的重要保障。為此，校工會、人事處、教務(wù)處三家單位密切配合：工會下發(fā)文件制定比賽方案，召開協(xié)調(diào)會，制作宣傳板，承擔(dān)比賽會務(wù)工作；教務(wù)處負責(zé)收集各單位聽課計劃和聽課記錄，全處動員，人人聽課；人事處推出了強有力的政策，把參賽成績與人才培養(yǎng)措施相結(jié)合，把比賽成績與教學(xué)獎勵積分進行掛鉤。三個主辦單位組織到位，措施得力，相互協(xié)調(diào)，默契配合，為比賽的成功實施作了大量工作。
　　整個比賽分為初賽和決賽兩個階段，實行校院分工，兩級負責(zé)。在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教學(xué)單位負責(zé)組織本單位的初賽，學(xué)校負責(zé)組織全校的決賽。各教學(xué)單位不僅為搞好本單位初賽做了大量工作，而且還推薦有經(jīng)驗、懂教學(xué)的主管領(lǐng)導(dǎo)參加學(xué)校比賽的評委工作。由于各項措施得力，工作扎實，所以青年教師對比賽保持著相當(dāng)高的關(guān)注度和參與率。
　　比賽的原則是“公平競爭，優(yōu)中選優(yōu)”。比賽要求，在職在崗、工作滿一年，年齡在40歲以下的正式在編教師均有參賽的權(quán)利。各教學(xué)單位按照學(xué)校要求，成立了由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參加的評審組，制定了聽課計劃，40歲以下的青年教師全部以接受評審小組聽課的方式參加了各學(xué)院組織的初賽。多數(shù)教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)反映，通過組織初賽和對青年教師普遍聽課，對本單位的師資狀況和教學(xué)水平有了更深入的了解。各單位教學(xué)水平高的教師在初賽階段脫穎而出，進入決賽，保證了決賽時選手的水平。
　　比賽內(nèi)容包括教案、教學(xué)演示、板書等幾個方面，由領(lǐng)導(dǎo)小組和專家們制定出科學(xué)嚴謹?shù)谋荣愐?guī)則和組織程序。
　　決賽當(dāng)天，評委現(xiàn)場從教學(xué)內(nèi)容是否充實，是否條理清楚，教學(xué)組織環(huán)節(jié)是否合理，教學(xué)方法能否調(diào)動和啟發(fā)學(xué)生，師生互動情況，教學(xué)語言是否具有感染力等幾個維度為選手打分。評委們一致認為：參賽青年教師的業(yè)務(wù)水平基本代表我校青年教師的整體業(yè)務(wù)水平，課程設(shè)計繼承和發(fā)揚了北語教學(xué)的傳統(tǒng)特色。
　　參加基本功比賽的教學(xué)單位、教師從中獲益良多。以外國語學(xué)院為例：在本屆大賽中，外國語學(xué)院有三位老師取得了令人滿意的成績。其中，英語專業(yè)的牟玉涵老師獲得了一等獎和最佳教案獎兩個獎項；西班牙語專業(yè)的蘇婧老師獲得了語言類課程組的二等獎和最佳演示獎兩個獎項；法語專業(yè)的梅濤老師獲得了比賽的三等獎。外國語學(xué)院對這項比賽十分重視，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在聽課、初賽環(huán)節(jié)精心組織，使很多青年教師都參與其中，在比賽中相互觀摩、學(xué)習(xí)，在過程中得到了鍛煉。在參賽準備過程中，院系以輔導(dǎo)小組的形式請經(jīng)驗豐富的教授、院系領(lǐng)導(dǎo)為選手聽課、審教案，提建議，幫助選手完善對每個細節(jié)的把握。通過參加比賽，青年教師對課堂教學(xué)有了更加深入的認識，學(xué)習(xí)到了兄弟院系的成功經(jīng)驗，鍛煉了能力，提高了水平，這對提升學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量將發(fā)揮重要的作用。
　　許多青年教師在基本功大賽這個舞臺上展示了自己的風(fēng)采，取得了可喜的成績。2009年，漢語進修學(xué)院于昆老師以北京語言大學(xué)第三屆青年教師基本功大賽一等獎獲得者的身份參加了 “北京市第六屆青年教師教學(xué)基本功比賽”，勇奪一等獎；2011年，漢語學(xué)院青年教師聞亭代表我校參加第七屆北京高校青年教師教學(xué)基本功比賽（高校）文科B組比賽，囊獲一等獎、最佳演示獎、最佳教案獎、最受學(xué)生歡迎獎全部四項大獎。
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　　北京高校青年教師基本功比賽為促進青年教師教學(xué)技能水平的提高，打造一流的教師隊伍，搭建青年教師成長平臺，北京市教育工會于1995年開始舉辦“北京高校青年教師教學(xué)基本功比賽”，每兩年舉行一次，今年已是第8屆。值得關(guān)注的是，在北京市教育工會的精心組織和籌劃下，每次大賽在活動內(nèi)容、方法手段上都有創(chuàng)新，確保了賽事人氣連增，影響力不斷擴大。
　　由于契合了高校打造一流教師隊伍的現(xiàn)實需求，青年教師教學(xué)基本功比賽越來越得到各高校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。目前，北京許多高校不僅把參加市級教學(xué)基本功比賽獲獎作為青年教師晉職晉級的加分項目，而且將比賽優(yōu)勝選手作為人才庫。自1995年以來，從比賽中勝出的青年教師有的成為教學(xué)名師，有的走上教學(xué)管理崗位，教學(xué)基本功比賽成為他們不斷走向成功的新平臺。因此，比賽對青年教師的吸引力也越來越大。