左一：水利系與浙江省水電設(shè)計院簽約建立就業(yè)實踐基地左二、三：水利系學生赴各地開展就業(yè)實踐，提前了解水利行業(yè)，充分作好就業(yè)準備 供圖/水利系


（上接第1版）戰(zhàn)略———先入軌、后布局、再優(yōu)化結(jié)構(gòu)，在充分就業(yè)基礎(chǔ)上實行重點引導(dǎo)、在重點就業(yè)率大幅提升后強調(diào)行業(yè)與地域合理布局，近幾年來在重視精細指導(dǎo)的同時，力求促進就業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。
　　在重點引導(dǎo)工作中，每年新生入學時邀請行業(yè)知名教授、優(yōu)秀校友與新生暢談水利發(fā)展；大二時通過專業(yè)教育和社會實踐，加深學生對行業(yè)的感性認識，有意識地培養(yǎng)他們對水利文化的認同感；進入高年級后，專業(yè)教師進行有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，院系領(lǐng)導(dǎo)也會適時與畢業(yè)生進行座談或個別交流，在同學們?nèi)松x擇的關(guān)鍵節(jié)點助力導(dǎo)航。
　　在充分就業(yè)基礎(chǔ)上加強重點引導(dǎo)，最直接的反饋是就業(yè)重點率的提高。經(jīng)過“全階段覆蓋”的就業(yè)引導(dǎo)工作，水利系的就業(yè)重點率2003年后顯著提升并一直維持在較高水平。
　　然而，如何引導(dǎo)學生京外就業(yè)、克服行業(yè)內(nèi)結(jié)構(gòu)不合理等難題依然存在。從2007年開始，水利系著手抓分類指導(dǎo)工作，鼓勵同學們到水利水電重點部門和建設(shè)一線去，把個人發(fā)展與祖國前途命運緊密結(jié)合在一起。為此，水利系與多家重點單位建立就業(yè)實踐基地，引導(dǎo)學生去當?shù)卦缌私?、多觀察，打開視野。2010年11月，水利系與南京水科院簽訂協(xié)議，成立首家就業(yè)實踐基地。目前，水利系已與南京水科院、浙江省水利勘測設(shè)計院、江蘇省水利勘測設(shè)計院等多家單位建立就業(yè)實踐基地，引導(dǎo)學生到各流域機構(gòu)及各省水利廳下屬單位工作。
　　在對行業(yè)內(nèi)的就業(yè)結(jié)構(gòu)進行細致分析后，水利系給畢業(yè)生擬定了一份就業(yè)方向的重點單位名錄。名錄上分門別類地將水電開發(fā)建設(shè)、水利事業(yè)管理、水利水電科學研究三大就業(yè)方向的重點單位囊括其中。經(jīng)過逐年累積，隨著這份重點單位名單不斷加長，越來越多的清華水利人活躍在我國水利建設(shè)一線上。
構(gòu)建精細化、全程化、專業(yè)化的就業(yè)工作體系
引導(dǎo)優(yōu)秀本科生到施工一線，碩士生到各省市水利部門、流域機構(gòu)及所屬事業(yè)單位，博士生到重點高校任教，學生骨干帶頭扎根基層，是水利系就業(yè)分類引導(dǎo)和精細服務(wù)的一大特色?！皟?yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)是我們近幾年著力抓的重點，正如胡和平老師在2012年就業(yè)工作會上強調(diào)的那樣，要創(chuàng)新工作模式，更加精細化和個性化?！睆埰涔庹J為，針對本科生、碩士生、博士生的不同特點和求職需求，引導(dǎo)學生去到不同的崗位，是水利系就業(yè)引導(dǎo)工作的一個特點，也被納入到水利系精細化、全程化、專業(yè)化就業(yè)工作體系的一部分。
　　從入學開始全程引導(dǎo)、實現(xiàn)長期關(guān)注，是全程化的核心。學生在校期間，院系通過多種方式注重引導(dǎo)他們樹立“樂水興業(yè)，利國惠民”的核心價值觀；學生畢業(yè)后，加強和畢業(yè)校友的聯(lián)絡(luò)，時時關(guān)心、經(jīng)?？赐?、邀請返校，將新的校友資源惠及年輕一代。
　　“每次開系友會或舉行慶祝紀念活動，我們不僅邀請那些已取得較大成就的系友或在北京工作的系友，也會專門邀請在貴州、新疆、甘肅、西藏等邊疆省區(qū)工作的年輕畢業(yè)生回到母校。這些在艱苦地區(qū)一線工作的畢業(yè)生應(yīng)該得到更多的關(guān)心和關(guān)注，這也是對在校同學的激勵。不管是在祖國的什么地方，為國家作貢獻的畢業(yè)生，學校都會銘記和感謝。”張其光說。
　　就業(yè)工作專業(yè)化，強調(diào)專責專人，加強機制保障和資源投入。每個學年度，水利系專門聘請職業(yè)咨詢師完成學生職業(yè)咨詢 70人次、106小時，基本實現(xiàn)當年對系內(nèi)全部學生的職業(yè)生涯專業(yè)化和個性化服務(wù)。
　　目前水利系已經(jīng)建成覆蓋每位畢業(yè)生的信息庫，對所有畢業(yè)生的就業(yè)情況逐一梳理，幫助他們實事求是地分析各種選擇，解決他們遇到的各種實際困難，鼓勵他們到祖國最需要的地方去，在實踐中鍛煉成長，建功立業(yè)，為祖國的水利事業(yè)發(fā)展貢獻力量。此外，水利系還設(shè)立“張光斗獎學金”，獎勵到基層水利重點單位工作的畢業(yè)生，為赴京外重點單位面試的學生提供往返路費，對于在就業(yè)工作中表現(xiàn)突出的研究所給予獎勵。
　　
重視和熱情投入是做好就業(yè)工作的根本保證
除了文中開始提到的吳海軍同學，2012屆本科畢業(yè)生駱鑫也在院系的幫助下實現(xiàn)了到甘肅基層工作的愿望。當時他的選擇并沒有得到家人的認同，為此，水利系專門安排老師做他家人的思想工作、鼓勵他邀請家人一同前往簽約單位實地了解情況。當他的家人看到該行業(yè)在西部廣闊的發(fā)展空間和用人單位良好的工作前景后，最終改變了態(tài)度。
　　2011屆碩士畢業(yè)生彭曉蘭應(yīng)聘海河水利委員會，在政審環(huán)節(jié)因為時間緊迫部分材料沒能準備齊全。系里了解此事后，立刻組織補齊材料，在第一時間由研究生工作組組長將材料送到位于天津市的海河水利委員會。對方單位見是清華的老師親自趕來十分感動，連聲說“沒想到清華老師會為學生就業(yè)材料的事情親自跑一趟”。
　　2011屆博士生劉登峰畢業(yè)后計劃到西安理工大學工作，在試講前，研究所專門邀請他的導(dǎo)師及所領(lǐng)導(dǎo)、老教師等為他組織試講會，從口頭表達、講課儀表及授課內(nèi)容等方面給他提出了許多十分中肯的意見和建議，幫助他以更好的狀態(tài)應(yīng)聘。
　　在水利系就業(yè)工作中，這樣的例子還有很多。
　　“全體教師對就業(yè)工作的重視和熱情投入是我們做好就業(yè)工作的根本保證。本、碩、博學生的不同特點和求職需求是我們分類引導(dǎo)的基礎(chǔ)，為每一位畢業(yè)生做好個性化服務(wù)，盡量保證‘一人一策’?！睆埰涔饨榻B說，“除此之外，我們也會鼓勵學生扎根基層，通過選調(diào)、掛職等方式奔赴新疆、廣西、貴州、甘肅等地；對女生、少數(shù)民族學生、家庭困難生等進行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)?！?br>　　一分耕耘，一分收獲。2013屆水利系畢業(yè)生即將走出清華園，奔赴祖國的大江南北。他們中有人將到水利水電行業(yè)的施工一線，有人回西藏投身家鄉(xiāng)建設(shè)，有人加入南海艦隊保衛(wèi)祖國萬里海域，還有人赴西部高校和國家重點科研單位從事教學科研……點點浪花匯聚滾滾洪流，他們將用實際行動在祖國壯麗山河中踐行清華人愛國奉獻的責任與擔當。