他，具有很強(qiáng)的感染力和親和力，嚴(yán)于律己，寬以待人。

他，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和深厚的文化涵養(yǎng)，三尺講臺(tái)，辛勤耕耘。

他，秉持著“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的人生真諦，學(xué)以致用，認(rèn)真實(shí)踐。

杜銳：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院老師、教授和碩士生導(dǎo)師，受聘于多家公司，擔(dān)任過(guò)總經(jīng)理、顧問(wèn)等多種職務(wù)，擁有多項(xiàng)科研成果。工作時(shí)，他自然的變換著不同身份，無(wú)論在教學(xué)上還是在公司中都取得了很高成就。生活中，他利用閑余時(shí)間經(jīng)常去鍛煉身體，放風(fēng)箏，享受生活帶來(lái)的美好。

提到杜老師，我們總能看到老師和同學(xué)們對(duì)他豎起大拇指，他的師德、品行、為人一直受到周圍人的稱贊，身邊許多老師和同學(xué)把他作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。

杜老師最常說(shuō)的兩個(gè)字就是“熱愛(ài)”，正是因?yàn)闊釔?ài)，可以讓他在教育事業(yè)上奉獻(xiàn)自己的青春，并且堅(jiān)持了幾十年。這位成功的老師有顆愛(ài)的心······

只因熱愛(ài)，獻(xiàn)身教育

杜銳老師1985年7月畢業(yè)于沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)管理工程系后，被分配到內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院工程系（現(xiàn)管理學(xué)院）任教。在當(dāng)時(shí)，教育行業(yè)并不十分熱門，一同畢業(yè)的同學(xué)認(rèn)為教育工作沒(méi)有前途，而杜老師卻覺(jué)得分配到大學(xué)任教是他的幸運(yùn)。他選擇工作有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一、是否熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)，只有熱愛(ài)，才能做好；二、是否擅長(zhǎng)，擅長(zhǎng)這個(gè)工作，才能做精；三、是否有機(jī)遇，要考慮自己所從事的工作在未來(lái)是否有大的社會(huì)機(jī)遇來(lái)展示自己的才華。他在對(duì)自身進(jìn)行分析之后，更加堅(jiān)定了自己的信念。這其中他認(rèn)為熱愛(ài)是最大的動(dòng)力，是任何外界因素都替代不了的一種力量，正是因?yàn)闊釔?ài)，杜老師毅然的投身于教育行業(yè)。

站在講臺(tái)上的那一刻，他知道自己的選擇是正確的，因?yàn)槟欠N滿足感，成就感，是任何東西都換不來(lái)的，站在講臺(tái)上，任何事情都會(huì)被他拋到九霄云外，他只有一個(gè)信念：把課講好。許多年輕的老師談到杜老師都說(shuō)他非常認(rèn)真，備課時(shí)為了使同學(xué)們更好地理解，一張PPT他可以研究一天，把所有的注意力放在教學(xué)上。當(dāng)被動(dòng)式教育依然是教育的主流時(shí)，杜老師經(jīng)過(guò)研究開辟了新的教學(xué)方式——互動(dòng)式教學(xué)。杜老師觀察到學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)課效果不是很好，而且同學(xué)們之間也不進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)管理專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，如何更好地與人溝通也是一門大的學(xué)問(wèn)。于是杜老師在講課時(shí)特別注意學(xué)生的反映，他盡量與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，盡量使自己與學(xué)生的思維融合在一起。同時(shí)他說(shuō)總結(jié)也很重要，任何一堂課都不會(huì)完美，課下要分析是什么原因?qū)е铝耸д`，以便改善自己的教學(xué)方式。他的這種執(zhí)著，這種熱愛(ài)，使得自己的課堂深受學(xué)生的歡迎，許多人都會(huì)慕名去旁聽(tīng)。

付出必定會(huì)有回報(bào)，他的努力，他的成績(jī)所有人都看在眼里。在內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)第一屆教師技藝大賽上，杜老師認(rèn)真的準(zhǔn)備了他的演講，20分鐘的演講他足足備課一個(gè)星期，為的就是不辜負(fù)所有人對(duì)他的期望，為的就是讓人們知道內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)有一個(gè)管理工程系，他記憶最深的就是當(dāng)時(shí)李長(zhǎng)青院長(zhǎng)和鄭老師對(duì)他的鼓勵(lì)。杜老師回憶說(shuō)：“是他們給我鼓勁打氣，才使得我堅(jiān)持到了最后?！彼€說(shuō)最后教師技藝大賽的一等獎(jiǎng)并非是他自己的，而是管理工程系的榮譽(yù)。

從實(shí)踐中悟道，教育夢(mèng)想與企業(yè)工作并駕齊驅(qū)

在講臺(tái)上講了幾年課的杜老師發(fā)現(xiàn)這樣缺乏實(shí)踐的授課沒(méi)有說(shuō)服力，講述的內(nèi)容只是把別人總結(jié)出來(lái)的知識(shí)傳送給學(xué)生，這樣下去終究不會(huì)前進(jìn)。所以在權(quán)衡了各種因素之后，他決定放棄當(dāng)時(shí)主任的職務(wù)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，走進(jìn)企業(yè)，進(jìn)行實(shí)際操作，感受企業(yè)的氛圍，總結(jié)出自己的理論知識(shí)，用自己的親身實(shí)踐感染學(xué)生，教育學(xué)生，同時(shí)反思自己。杜老師自1996年開始在一些企業(yè)里任職，需要處理的事情非常多，經(jīng)常因?yàn)榭紤]問(wèn)題而開小差，以至于自己買的車都不敢開。但這些經(jīng)歷和實(shí)踐使杜銳一直在不斷成長(zhǎng)。

通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，杜老師把自己親身實(shí)踐的感受與同學(xué)們進(jìn)行交流，同學(xué)們吸收的效果非常好，充分證明了實(shí)踐的重要性，于是在教學(xué)之余，杜老師經(jīng)常來(lái)到企業(yè)，無(wú)論是擔(dān)任怎樣的職務(wù)，他都以一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)審視這樣一份工作。要把知識(shí)傳授給學(xué)生，就要明白知識(shí)的內(nèi)涵。知識(shí)，是由知和識(shí)兩個(gè)字組成。僅僅學(xué)會(huì)“知”，沒(méi)有“識(shí)”，依然沒(méi)有把知識(shí)學(xué)透，而從“知”到“識(shí)”的轉(zhuǎn)化就是要實(shí)踐的過(guò)程。因?yàn)橹R(shí)是知道的信息和感悟，感悟就需要實(shí)踐。

在實(shí)踐與教育的領(lǐng)域里，杜老師做到了完美的結(jié)合，兩者相互補(bǔ)充，豐富自己的同時(shí)更加對(duì)學(xué)生起到了很大的作用，最大限度的增強(qiáng)了學(xué)生吸收知識(shí)的能力。他有夢(mèng)想，有實(shí)踐，他把自己的熱愛(ài)傾注于夢(mèng)想，用實(shí)踐來(lái)感悟，這是他成功的法寶。

采訪到最后，杜老師特別對(duì)大學(xué)生的話題發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。他認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)合理的規(guī)劃自己的生活。就自己的親身體驗(yàn)而言，他如果要給一個(gè)企業(yè)做培訓(xùn)，就會(huì)在三個(gè)月前讓企業(yè)把相關(guān)書籍寄給他，讀得太早有可能淡忘，所以他給自己制定出了一個(gè)計(jì)劃，在要去進(jìn)行培訓(xùn)之前，留出足夠的時(shí)間來(lái)，慢慢的每天有計(jì)劃的讀一點(diǎn)，直到這項(xiàng)工作結(jié)束。這樣既不浪費(fèi)自己的時(shí)間，又完成了該完成的工作。對(duì)于緊急又重要的事情、重要不緊急的事情、不緊急的事、瑣碎的事情、有價(jià)值的事都要會(huì)分析，會(huì)安排，才能更好的積蓄精神，完成工作。他說(shuō)日常生活也是一樣，只有適當(dāng)?shù)淖鲆恍┒?、中長(zhǎng)期計(jì)劃，才能高效率的完成每一件事。

    每天都有幸福感，每天都有一種滿足感的杜銳老師無(wú)論去哪里，都會(huì)告訴他們自己來(lái)自于內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院。這是他的根，這是他夢(mèng)想起飛的地方，這是他成功的基石。管理學(xué)院30周年院慶的到來(lái)，對(duì)于開國(guó)元老杜老師而言也是自己青春的真實(shí)寫照。他親眼見(jiàn)證了管理工程系到管理學(xué)院的蛻變，他日益感受著管理學(xué)院的強(qiáng)大，他眼中的管理學(xué)院一定會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，他也將永遠(yuǎn)的在實(shí)踐與教育的領(lǐng)域內(nèi)奮斗下去。