本報訊（記者胡今天）11月3日上午，我校校長鄧秀新院士在第四屆“中加農業(yè)大學院校長論壇”以“農業(yè)高校學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”為題，做了英文主題報告。
　　鄧秀新分析，學生應當具備的能力有基礎知識、專業(yè)技術和技能、創(chuàng)造力、組織能力、書面表達能力、溝通能力和全面解決問題應對特殊情況的能力等。他說：“作為教育者，我們不必要求每一個學生都有上述全部的能力，但可以把實現(xiàn)它作為一個培養(yǎng)目標。我們應該盡力培養(yǎng)和增強學生的這些能力，并絕不放棄努力！”
　　在談到現(xiàn)狀及弊端時，鄧秀新坦言，從中學起就開始的應試能力培養(yǎng)在大學階段仍然受到強調與重視，學生仍不能把能力培養(yǎng)的重點由應試轉到解決實際問題上來。學生習慣于接受知識，而不是創(chuàng)造知識；本科入學率擴大和有限的教學資源供給矛盾造成的結果之一是———過多的學生同時參與一堂實踐課程，實踐教學設施和能力無法滿足學生的需求；學習過程中，學生們只擁有極小的時間和空間來發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的課堂教學遠遠不能滿足需求；教職人員的素質和他們自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也存在問題。
　　在談到學生的實踐動手能力培養(yǎng)時，鄧秀新介紹，學校建立了24個實驗中心、9類田間試驗和示范基地并同240家企事業(yè)單位和公司簽署協(xié)議，著眼于培養(yǎng)鍛煉學生的社會實踐能力；在科學研究方面，學校有150名學生受到學生創(chuàng)新基金的支持，利用學校的實驗設備去從事他們感興趣的研究；積極吸引學生參與到科研或科技推廣計劃，激發(fā)他們在某一研究領域的興趣；鼓勵導師更多地與學生接觸———通過交談、討論來激發(fā)學生的科學興趣。他強調，“科學研究過程應以鼓勵學生為主，避免抱怨和責備。”
　　據(jù)悉，該論壇由教育部和加拿大農業(yè)與農業(yè)食品部共同主辦，我校是本屆論壇的承辦單位。該論壇以加強中加兩國農業(yè)院校和科研院所在教育和科研方面的合作為目的。在為期2天的會議中，來自加拿大10余所高校和我校、中國農大、浙江大學等國內23所大學的專家學者100余人就“高校和政府研究環(huán)境”、“全球糧食安全研究的作用”、“農村發(fā)展研究的成果轉讓與推廣”、“農業(yè)高校的教育與改革”等方面進行了廣泛地交流和討論。會議還將討論如何進一步開展中加教育科研交流與合作。另據(jù)記者了解，本屆論壇為迄今為止規(guī)模最大、與會人員最多的一屆，將極大推動中加農業(yè)領域的教育、科研交流與合作。
　　我校副校長謝從華教授主持了論壇開幕式，教育部國際合作與交流司沈陽副司長、加拿大農業(yè)部YvonMartel先生、加拿大農業(yè)和獸醫(yī)學院聯(lián)合會LeslieMacLaren女士先后在開幕式上致辭。簡短的開幕式后，加拿大農業(yè)和獸醫(yī)學院聯(lián)合會Jean-PaulLaforest教授做了高校研究環(huán)境綜述的報告；西北農林科技大學霍學喜教授向與會學者介紹了他的研究團隊在“生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)農業(yè)”方面的最新研究成果并向加方的相關專家學者發(fā)出了合作邀請。