學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)就有一種想和經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合的沖動(dòng)當(dāng)現(xiàn)任北航經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、金融學(xué)科責(zé)任學(xué)教授韓立巖周末與記者如約見(jiàn)面時(shí)，韓老師和藹可親的笑容一瞬間緩解了我們緊張的情緒。來(lái)到韓老師為方便記者采訪專(zhuān)門(mén)借用的小會(huì)議室，訪談便在輕松愉快的氣氛中展開(kāi)。
　　作為經(jīng)濟(jì)學(xué)科北京市教學(xué)名師的韓老師，卻有著從本科到博士的數(shù)學(xué)背景。談及自己在讀大學(xué)時(shí)選擇攻讀數(shù)學(xué)的原因，韓老師說(shuō)道：“我們那個(gè)年代也是學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕的風(fēng)氣，本身覺(jué)得數(shù)學(xué)也比較單純。那個(gè)時(shí)候剛剛粉碎四人幫，還沒(méi)有經(jīng)濟(jì)管理的概念，想了想反正數(shù)學(xué)也能學(xué)?！闭劦竭@里，韓老師爽朗地笑了，幽默而率真?！暗窃趯W(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中還是有一種沖動(dòng)，想把數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合起來(lái)，所以在我大學(xué)畢業(yè)那年去了北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院教書(shū)去了。讀碩士和博士時(shí)候都在研究經(jīng)濟(jì)學(xué)中的數(shù)量方法，像數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)均衡問(wèn)題、債券定價(jià)等。數(shù)學(xué)是很抽象的，他要么和物理世界結(jié)合起來(lái)、要么和人文社會(huì)結(jié)合起來(lái)。我覺(jué)得自己不喜歡純抽象的世界，而喜歡運(yùn)用數(shù)學(xué)工具探討現(xiàn)實(shí)世界，喜歡與社會(huì)、人文的結(jié)合?！?br>　　說(shuō)罷，韓老師仿佛知道我們要問(wèn)什么，話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)道：“至于我博士畢業(yè)后就去奧地利維也納經(jīng)濟(jì)大學(xué)的留學(xué)經(jīng)歷嘛，是因?yàn)閺?0年代末期出國(guó)留學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)高潮，當(dāng)時(shí)，在歐盟成立的1994年有一個(gè)‘歐洲大學(xué)校長(zhǎng)委員會(huì)的博士后計(jì)劃’，教育部要選派各個(gè)學(xué)科十二個(gè)人去歐洲進(jìn)行博士后研究，我被選派去奧地利，去了那里之后系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，開(kāi)展數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。因?yàn)槲覍?duì)于經(jīng)濟(jì)和政治有很大的興趣，又有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)管理還沒(méi)有這么熱，社會(huì)對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理也沒(méi)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。又因?yàn)閯倓傊v社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，，所以經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)研究發(fā)展還是比較緩慢的。很多的方面或者主要的方面我們都比國(guó)外落后，你只有向人家學(xué)習(xí)才能提高自己，才能趕上去?！蔽夷茉?8小時(shí)里教會(huì)什么兼任本科教師、碩士生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師，課程廣受贊譽(yù)的韓老師，對(duì)教學(xué)有著獨(dú)到的見(jiàn)解。
　　“北航的課程實(shí)際上是在不斷簡(jiǎn)化的，比如我的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，只有48個(gè)學(xué)時(shí)。能在這48小時(shí)里教會(huì)學(xué)生什么，是我一直思考的問(wèn)題?！碑?dāng)了解到參與采訪的記者中有兩位是大一新生時(shí)，韓老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“什么是大學(xué)教育與高中教育的不同？難道只是大學(xué)的課堂上講授了比高中更多的概念嗎？當(dāng)然不是。大學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！背鲇谶@樣的目的，韓老師在教材的選擇上進(jìn)行了創(chuàng)新，實(shí)行中西式教材結(jié)合的方式?！爸袊?guó)的教材強(qiáng)調(diào)敘述的過(guò)程，讓人覺(jué)得一切都順理成章，而西方的教材注重發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，在彎彎曲曲的過(guò)程中探索到真理，既要看到正確也要看到錯(cuò)誤，才能知道什么是正確的?！?br>　　“在教學(xué)中，我們一直采用案例討論，課題辯論，交流分享課等方法，強(qiáng)調(diào)課堂與實(shí)踐的結(jié)合，思維與理論的碰撞，這其中一直堅(jiān)持的，就是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們的課程主要強(qiáng)調(diào)四個(gè)要點(diǎn):第一點(diǎn)：要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所有人都有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，你要把它激發(fā)出來(lái)，把它變成一種主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓他去好奇、去探索、不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。第二呢，要通過(guò)前人的工作感知這種方法。這就是案例分析的方法、實(shí)證分析的方法、理論分析的方法。第三要形成團(tuán)隊(duì)，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。第四要懂得一定的規(guī)范。你要知道這個(gè)領(lǐng)域里大家都能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言。我們只有四十八個(gè)學(xué)時(shí)，所以我們更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)的重要作用。”
　　對(duì)于學(xué)習(xí)方法，韓老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要從現(xiàn)實(shí)中來(lái)：“經(jīng)濟(jì)學(xué)科與工程類(lèi)學(xué)科有很大不同，不是通過(guò)實(shí)驗(yàn)條件的不斷重復(fù)而達(dá)到理論目標(biāo)，和現(xiàn)實(shí)接觸得更多，他的環(huán)境無(wú)法像物理實(shí)驗(yàn)?zāi)菢訃?yán)謹(jǐn)。經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科有一種人文的因素在里面，更多的是強(qiáng)調(diào)一種處理的技巧，從而達(dá)到一種成本和性能的平衡。理論是一種指導(dǎo)，是一種方法，它就是要把復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單化，然后反過(guò)來(lái)再接受現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)。我們經(jīng)常說(shuō)的一句話是‘實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！珴蓶|的名著《實(shí)踐論》就很有意義?！?br>　　如果上研究生還能讓他當(dāng)導(dǎo)師就好了當(dāng)我們的話題進(jìn)入對(duì)教育的觀點(diǎn)時(shí)，親切和藹的韓老師對(duì)作弊表現(xiàn)出異常嚴(yán)肅的態(tài)度：“不作弊是一個(gè)大學(xué)生的底線?！碧貏e是當(dāng)談到研究生的學(xué)術(shù)論文抄襲問(wèn)題，韓老師的語(yǔ)調(diào)陡然提高：“他為什么要抄呢？投機(jī)取巧嗎？”說(shuō)罷他稍微挪動(dòng)了椅子，似乎是在稍稍平復(fù)一下自己的心情?！八仨毘袚?dān)這個(gè)后果，否則事情會(huì)越錯(cuò)越大?！蹦且豢涛覀?yōu)轫n老師為人師的正直與嚴(yán)謹(jǐn)深深震撼。
　　對(duì)待學(xué)術(shù)，韓老師同樣一絲不茍。先后完成八項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題和十余項(xiàng)部級(jí)課題，兼任首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)數(shù)量經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)博士生導(dǎo)師、美國(guó)北阿拉巴馬大學(xué)商學(xué)院和四川大學(xué)EMBA項(xiàng)目客座教授、中國(guó)數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事暨學(xué)術(shù)委員、中國(guó)金融學(xué)年會(huì)理事、金融學(xué)聯(lián)考學(xué)術(shù)帶頭人等一系列成果和榮譽(yù)的背后，是韓老師杰出的科研水平和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。
　　當(dāng)記者好奇于韓老師如何平衡教學(xué)與科研的關(guān)系，能在兩方面都卓有建樹(shù)時(shí)，他的眼中跳躍著激動(dòng)的神采。他博士畢業(yè)時(shí)，時(shí)任北師大校長(zhǎng)的陸善鎮(zhèn)教授對(duì)他講：“有時(shí)候你做做教學(xué)再做做科研，你對(duì)于科研會(huì)有不一樣的感受”。韓老師認(rèn)為：“這兩件事有一個(gè)互補(bǔ)和互動(dòng)過(guò)程，內(nèi)容上是互動(dòng)，形式上是互補(bǔ)。我們?cè)谥v到專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，不論老師還是學(xué)生都要結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)思考，找到一些方法和論證的手段。怎么來(lái)把他們條理化呢?就是說(shuō)出來(lái)和寫(xiě)出來(lái)。所以教學(xué)就是在做敘述，在敘述的過(guò)程中你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題和不足。而且經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)東西老師學(xué)生各有各的感受，小孩子也有自己的感受，只不過(guò)表達(dá)的方式不同而已，而你能引起別人的興趣，就說(shuō)明你的敘述是成功的，你走的道路是正確的。
　　“如果讀研究生時(shí)還能讓韓老師當(dāng)導(dǎo)師就好了?！币晃豁n老師的本科學(xué)生如是說(shuō)道。聽(tīng)到學(xué)生的評(píng)價(jià)，韓老師謙遜地笑了：“我很感謝學(xué)生的評(píng)價(jià)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì)，更是一種要求。我還需要繼續(xù)做好?！毙貞阎袊?guó)，放眼世界注重理論實(shí)踐相結(jié)合的韓老師早已將專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于關(guān)注和分析時(shí)事熱點(diǎn)上，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域取得了很高的成就。韓老師曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)、期刊等媒體上發(fā)表多篇關(guān)于人民幣匯率的論文，對(duì)于國(guó)際重大事件對(duì)國(guó)際宏觀經(jīng)濟(jì)的影響有著敏銳的嗅覺(jué)。
　　當(dāng)記者問(wèn)起奧巴馬贏得連任對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)的影響，韓老師表現(xiàn)出了很大的興趣：“美國(guó)寬松美元要適可而止，美國(guó)最要緊的是要在低谷的時(shí)候好好調(diào)整，走出一條再工業(yè)化的道路，美國(guó)有技術(shù)優(yōu)勢(shì)，資本優(yōu)勢(shì)，人才優(yōu)勢(shì)，占領(lǐng)著這三個(gè)優(yōu)勢(shì)，美國(guó)要開(kāi)放貿(mào)易，該出口的出口，這是最要緊的。”
　　談及經(jīng)濟(jì)原理在社會(huì)中的應(yīng)用，韓老師也坦承地承認(rèn)了自己在其他方面的失誤?！?7年年中股市高漲，瘋狂的上漲，我們當(dāng)時(shí)真的有那種沖動(dòng)，覺(jué)得股市會(huì)一路高歌，還能走一到兩年，這種話我也說(shuō)過(guò)?！表n老師笑了笑，“回過(guò)來(lái)想想也啞然失笑，自己那么大個(gè)人了，也走不出迷局，看不清廬山真面目?！碑?dāng)記者問(wèn)到這件事是否體現(xiàn)了對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的諷刺時(shí)，韓老師這樣回答我們，“這是種諷刺，但諷刺不是件壞事，工程有工程的復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)有經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜，已有的定律在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)面前顯得非常蒼白，理論需要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中不斷完善。所以對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的諷刺真的不算壞事。”
　　韓老師還對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了自己的分析：“到改革開(kāi)放以后我們大量接觸西方經(jīng)濟(jì)的一些東西，叫做西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，目前我們的經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)和研究基本上還是向美國(guó)靠攏的。中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)要想取得發(fā)展，我們不僅要借鑒，更要結(jié)合中國(guó)自己的特點(diǎn)和實(shí)際來(lái)進(jìn)行研究和創(chuàng)新，走出一條自己獨(dú)特的道路，這個(gè)過(guò)程還需要三十到五十年才能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在中國(guó)的很多學(xué)者能在國(guó)際上發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文并和別人交流，引起學(xué)術(shù)界的重視，就證明他們正在被接受，歸根結(jié)底，還是因?yàn)橹袊?guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了。”
　　訪談進(jìn)入尾聲，韓老師表達(dá)了對(duì)學(xué)生的殷切期望：“中國(guó)在走向世界，我們中國(guó)的學(xué)子也要走向世界。對(duì)于數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化中成長(zhǎng)的新一代，還用得上一句曾經(jīng)的流行語(yǔ)：胸懷祖國(guó)，放眼世界?！?br>　　（新聞中心學(xué)生記者楊夢(mèng)婕宋志遠(yuǎn)蔡鵬虎樊孟華）