會(huì)計(jì)學(xué)院黨委副書記趙鐵豐與學(xué)生和家長(zhǎng)交談


學(xué)生工作處處長(zhǎng)湯華成與學(xué)生家長(zhǎng)交談


　　家訪人員：湯華成 受訪學(xué)生：（姜某）心得體會(huì)：此次家訪，讓我更加深切的體會(huì)到與家長(zhǎng)面對(duì)面交流的重要性，只有深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)背景、父母的教育方式和理念，才能把學(xué)生工作做到學(xué)生的心里，產(chǎn)生實(shí)效。通過家訪工作的這一個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)校教育和家庭教育有效融合，對(duì)于推進(jìn)學(xué)生工作，推進(jìn)“四全育人”格局建設(shè)工作，都將大有裨益。
　　
　　家訪人員：姜玉美受訪學(xué)生：李某（化名）心得體會(huì)：家長(zhǎng)的教育方式對(duì)孩子的影響非常大。家訪交談中，家長(zhǎng)說(shuō)對(duì)孩子從小照顧得面面俱到，孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴性非常強(qiáng)，在學(xué)校每天都要和家長(zhǎng)通電話，遇到的所有問題都要和家長(zhǎng)說(shuō)，因?yàn)榧议L(zhǎng)幾天沒有與其通話，就生了病。通過這次家訪，我終于明白，學(xué)生性格的養(yǎng)成與其家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式密切可分。就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的事無(wú)巨細(xì)，使孩子沒有具備一定的獨(dú)立性，依賴性強(qiáng)，遇到問題缺乏處理技巧，有時(shí)采取退縮的行為。在家訪過程中，我也有意識(shí)的就該生的問題與家長(zhǎng)進(jìn)行了探討，約定學(xué)院與家長(zhǎng)要共同為該生提供鍛煉機(jī)會(huì)，多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)她的獨(dú)立自主性，幫助她增進(jìn)人際交往，進(jìn)一步完善自己。
　　家訪人員：張昆 受訪學(xué)生：馬洪剛心得體會(huì)：輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的溝通是一次成功的工作嘗試。大大增加了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，增加了學(xué)校的親和力，輔導(dǎo)員可以家訪，一方面是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，另一方面也是學(xué)校自信的表現(xiàn)。學(xué)校的各項(xiàng)政策，各項(xiàng)評(píng)比都是公平公正的，都是可以受到廣大群眾家長(zhǎng)監(jiān)督的。輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)密切溝通，才能形成合力，把學(xué)生教育的更好。
　　家訪人員：李穎 受訪學(xué)生：荊博濤心得體會(huì)：家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好學(xué)生的一道不可或缺的橋梁，通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的情況及思想動(dòng)態(tài)。讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
　　家訪人員：鄭永文 受訪學(xué)生：張春來(lái)心得體會(huì)：輔導(dǎo)員工作千頭萬(wàn)緒，很多工作的完成都離不開優(yōu)秀學(xué)生干部的配合，此次正值過年期間，能夠利用一次偶然的機(jī)會(huì)進(jìn)行家訪，第一次了解與我朝夕相處的學(xué)生干部真實(shí)的生活環(huán)境和家庭面貌，了解他們?cè)趯W(xué)校以外的東西，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的收獲。很多家長(zhǎng)以為孩子進(jìn)入大學(xué)就是學(xué)習(xí)，對(duì)他們學(xué)習(xí)意外的情況不了解或不關(guān)心，此次通過家訪，家長(zhǎng)意識(shí)到孩子原來(lái)在學(xué)校非常優(yōu)秀，也意識(shí)到學(xué)習(xí)只是大學(xué)生活的一部分，綜合能力的培養(yǎng)和提升對(duì)未來(lái)孩子的一生都非常重要。家訪人員：康忠偉 受訪學(xué)生：張某（化名）心得體會(huì)：該生比較有代表性，是目前的社會(huì)典型，在幼年時(shí)期父母外出打工，每年只有一兩次見面機(jī)會(huì)，所以自小在爺爺身邊長(zhǎng)大，導(dǎo)致孩子比較缺乏安全感，不善于表達(dá)自己的想法，平時(shí)與同學(xué)溝通不多，如何解決留守兒童心理問題，是目前教育界一直在探討的問題。此次家訪，最大的感觸的缺少父母疼愛和隔代教育對(duì)孩子的影響是一生的，不單單是經(jīng)濟(jì)所能補(bǔ)償?shù)?，所以作為輔導(dǎo)員老師，如何解決此類學(xué)生的心理問題，既是義務(wù)又是責(zé)任。
　　家訪人員：王艷超 受訪學(xué)生：袁健心得體會(huì)：通過家訪更深入細(xì)致地了解學(xué)生的家庭情況，促進(jìn)與家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系，有利于今后更有針對(duì)性的做好學(xué)生思想政治教育工作。家長(zhǎng)反饋的意見和建議，是今后工作努力的方向，對(duì)于積累工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生成才，提高輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)和水平有一定作用。家訪人員：趙鐵豐受訪學(xué)生：趙 航心得體會(huì)：教師家訪活動(dòng)是改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的一個(gè)縮影。只有深入到學(xué)生家庭，才能更加真實(shí)的深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，找到輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性和突破口，真正為學(xué)生和家長(zhǎng)解決實(shí)際問題。握住家長(zhǎng)的手，就握住了一份沉甸甸的責(zé)任。家訪活動(dòng)以點(diǎn)帶面促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，讓思想政治教育工作有了新的載體，拓展了人才培養(yǎng)途徑。
　　家訪人員：劉彤彤受訪學(xué)生：彭博心得體會(huì)：雖然與家長(zhǎng)相處的時(shí)間僅有1個(gè)多小時(shí)，卻讓我有很多的收獲也有很多的反思。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和環(huán)境都有很大不同，我不能完全按照自己的經(jīng)驗(yàn)為他們引導(dǎo)方向，也無(wú)法向他們的家長(zhǎng)一樣將所有精力放在一個(gè)人身上。但是通過這次家訪，我更加深深地體會(huì)到了溝通對(duì)于一名輔導(dǎo)員有多么重要。我也學(xué)習(xí)到了，面對(duì)不同環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，我們也要以不同的方式與他們交流，敞開一個(gè)人的內(nèi)心，并不是一件容易事情。家訪人員：許春姝受訪學(xué)生：馬某（化名）心得體會(huì)：我們家訪可以了解一些學(xué)生隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，解決在教育教學(xué)中的一些困惑。同時(shí)更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和能力培養(yǎng)的教育，我們要加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的密切聯(lián)系，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。最主要的還是要將家訪的效果落到實(shí)處，讓學(xué)生成為真正的受益者，讓家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)家庭教育與學(xué)校教育相互配合的重要性。
　　家訪人員：劉宏山 受訪學(xué)生：劉天宇心得體會(huì)：前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他認(rèn)為把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要。這一點(diǎn)，我們應(yīng)該更清楚，為了解這些，每學(xué)期的家訪就成了假期工作的重點(diǎn)。通過家訪，越來(lái)越看清楚“性格決定命運(yùn)”這句話，性格這東西是熔透于骨髓的，性格的養(yǎng)成和學(xué)校教育沒有多大關(guān)系，大多決定于家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境。從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)的第一步，往往起到至關(guān)作用的是家庭背景。因此，搞好學(xué)生工作的必修課之一就是了解學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境。
　　家訪人員：熊寶金佟丹丹 武智勇受訪學(xué)生：周俐心得體會(huì)：周俐是生命學(xué)院2013級(jí)生物技術(shù)專業(yè)的新生，也許是因?yàn)槿雽W(xué)就確定了將來(lái)讀研深造的規(guī)劃，她的課余生活主要以學(xué)習(xí)為主，甚至在參加文體活動(dòng)的同時(shí)也不忘記帶本書，身邊的同學(xué)和老師對(duì)她的印象就是“學(xué)霸”。通過家訪，家長(zhǎng)眼中的女兒是一個(gè)樂觀開朗、穩(wěn)重陽(yáng)光的女孩，積極參加社會(huì)實(shí)踐，并取得一定成績(jī)。通過這件事，我們意識(shí)到這種現(xiàn)象具有普遍性。老師眼中的學(xué)生與家長(zhǎng)心中的子女似乎在某些方面很難看出是一個(gè)人，是什么造成學(xué)生在家庭和學(xué)校表現(xiàn)不一致？是家庭教育和學(xué)校教育的要求不一致？是家庭教育的誤區(qū)還是學(xué)校教育的實(shí)效性不強(qiáng)？……一系列的問題，引發(fā)著我們的思考和探索，這也許是擺在我們學(xué)工戰(zhàn)線隊(duì)伍中的一個(gè)新問題。由此可見，家訪活動(dòng)是加強(qiáng)學(xué)生思想教育的一種最實(shí)際的載體，通過家訪活動(dòng)增進(jìn)了輔導(dǎo)員與學(xué)生的情感溝通，可以使輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生、分析學(xué)生思想狀況，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通、形成學(xué)校教育和家庭教育的合力。
　　家訪人員：馬笑瑩 受訪學(xué)生：馬新宇心得體會(huì)：此次家訪過程中，我再次思考到一個(gè)問題，就是如何將教育變得柔性一些，因?yàn)榇髮W(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立的人生價(jià)值觀，他們的行為特征形成已經(jīng)很難通過外力粗魯?shù)母淖?，想要取得好的教育效果，關(guān)鍵是看如何通過教育將其內(nèi)化成其內(nèi)心真正認(rèn)可的行為準(zhǔn)則。在家訪的過程中，學(xué)生談到有時(shí)候做錯(cuò)事之后想要跟家長(zhǎng)坦白，但結(jié)果卻是遭到了批評(píng)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生隔膜，家長(zhǎng)與孩子在精神世界上也會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。
　　因此，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，要傾聽了解大于指責(zé)批評(píng)，要規(guī)勸引導(dǎo)大于橫加干涉，相信長(zhǎng)此以往，我們的學(xué)生工作一定會(huì)取得好的效果。