到藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中心檢查教學(xué)工作


與師生交流


調(diào)研指導(dǎo)研究生教育教學(xué)工作


　　聽(tīng)取服裝學(xué)院專業(yè)課3月17日上午，潘魯生聽(tīng)取楊靜蕊老師講授的《服飾配件設(shè)計(jì)與制作》專業(yè)課。潘魯生指出，服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)作為《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中的新設(shè)專業(yè)，與以往作為“藝術(shù)設(shè)計(jì)”專業(yè)附屬的一個(gè)專業(yè)方向不同，要從本科四年的總體教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，重新思考課程建設(shè)問(wèn)題，找出課程設(shè)置的主線，合理安排教學(xué)計(jì)劃，建立完善的教學(xué)體系。在具體的課程結(jié)構(gòu)上要嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊，首先應(yīng)該把本課程的計(jì)劃和安排向同學(xué)們講清楚。其次，要將原理性的知識(shí)講明白。在此基礎(chǔ)上向?qū)W生講解如何動(dòng)手操作，將具有典型性和代表性的案例講透徹。
　　聽(tīng)取建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院專業(yè)課3月18日上午，潘魯生到建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院聽(tīng)取張靜老師講授的《建筑構(gòu)造》專業(yè)課。潘魯生認(rèn)為，建筑與景觀設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)具有跨學(xué)科的特點(diǎn)，特別是藝術(shù)院校的建筑學(xué)專業(yè)，在課程安排上要注意幾個(gè)重點(diǎn)：一要把握好從知識(shí)原理到應(yīng)用實(shí)踐的比例和聯(lián)系；二要安排好從課堂教學(xué)到市場(chǎng)調(diào)研的比例和內(nèi)容；三要兼顧好傳統(tǒng)建筑景觀文化與當(dāng)前建筑景觀領(lǐng)域新材料、新工藝、新技術(shù)、新理念等傳統(tǒng)與前沿內(nèi)容；四要引導(dǎo)學(xué)生深入思考當(dāng)代社會(huì)歷史進(jìn)程中，如新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、傳統(tǒng)村落保護(hù)等背景下，建筑與景觀設(shè)計(jì)的社會(huì)需求與功能定位。潘魯生指出，建筑與景觀設(shè)計(jì)的具體課程，在講清楚基本原理后，要充分發(fā)揮建筑物理、結(jié)構(gòu)、材料等實(shí)驗(yàn)室的功能，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中完成從書本知識(shí)到實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)變。
　　聽(tīng)取公共課教學(xué)部課程3月18日上午，潘魯生聽(tīng)取公共課教學(xué)部陳力新老師講授的《大學(xué)語(yǔ)文與寫作》課程。潘魯生認(rèn)為，大學(xué)語(yǔ)文在大學(xué)生素質(zhì)教育中具有重要作用，對(duì)大學(xué)生人生觀形成和綜合能力培養(yǎng)具有基礎(chǔ)意義，有助于培育和弘揚(yáng)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能為設(shè)計(jì)實(shí)踐和藝術(shù)創(chuàng)作奠定重要的文化基礎(chǔ)，同時(shí)也直接關(guān)系人文、影視、廣告等專業(yè)學(xué)生的文案與寫作能力培養(yǎng)。因此，相關(guān)文化課程一要有廣闊的視野，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)歷史文化經(jīng)典，深入認(rèn)識(shí)和了解古典文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)及歷史文化等相關(guān)學(xué)科的人文底蘊(yùn)，形成社會(huì)歷史等更廣泛充實(shí)的知識(shí)架構(gòu)。二要有思考的深度，引導(dǎo)學(xué)生在審美鑒賞的同時(shí)進(jìn)行思考，了解歷史經(jīng)典的藝術(shù)和思想價(jià)值，發(fā)展思辨的能力。三要培養(yǎng)寫作等表達(dá)能力，提高內(nèi)容創(chuàng)意與文字駕馭能力。
　　聽(tīng)取應(yīng)用設(shè)計(jì)學(xué)院專業(yè)課3月19日上午，潘魯生聽(tīng)取張志明老師講授的《家具設(shè)計(jì)與市場(chǎng)營(yíng)銷》課程。潘魯生指出，應(yīng)用設(shè)計(jì)學(xué)院課程要突出職業(yè)教育特色，具體針對(duì)專科學(xué)習(xí)時(shí)間要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，大學(xué)一年級(jí)重在基礎(chǔ)教學(xué)，二年級(jí)重在動(dòng)手實(shí)踐。課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)必須考慮學(xué)生的專業(yè)需求，以能力培養(yǎng)為根本，不能大而化之，不同年級(jí)、不同專業(yè)方向要有所側(cè)重，教研室內(nèi)部要有所分工；基礎(chǔ)課程要講透知識(shí)原理，講清知識(shí)構(gòu)成，不能停留在賞析層面；實(shí)踐課程要從知識(shí)獲得向能力培養(yǎng)過(guò)渡，突出能力本位。
　　聽(tīng)取李云老師為2011級(jí)家具設(shè)計(jì)2、3班講授的《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》后，潘魯生與師生就課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法進(jìn)行了交流。潘魯生指出，應(yīng)用設(shè)計(jì)學(xué)院要把握高職教育的關(guān)鍵，以實(shí)訓(xùn)為主，與學(xué)校其他二級(jí)學(xué)院本科教學(xué)形成差異性，有自身特色。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，可聘請(qǐng)工程師、工藝師、技師來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍，完善師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)規(guī)范管理，保證教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)要提高本校教師的實(shí)踐能力，提高專業(yè)技術(shù)、前沿技術(shù)的應(yīng)用與傳授能力。
　　到校附中聽(tīng)課3月19日上午，潘魯生到學(xué)校附中聽(tīng)取王家余老師講授的歷史課程。課后，潘魯生與師生就課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法進(jìn)行了交流，對(duì)授課方式給予肯定。潘魯生指出，附中教學(xué)首先是中學(xué)階段教學(xué)，重點(diǎn)是傳授知識(shí)，要通過(guò)相關(guān)課程內(nèi)容安排和教學(xué)方法設(shè)計(jì)，使學(xué)生有效地吸收知識(shí)并鍛煉思考和表達(dá)能力。同時(shí)，作為藝術(shù)院校附中具有自身特點(diǎn)，要結(jié)合學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需要，在打牢文化課基礎(chǔ)的同時(shí)，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)，具體可在文化課教學(xué)中融會(huì)藝術(shù)史、藝術(shù)作品等相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)形象化教學(xué)和透過(guò)作品講述課程等方式，使文化課與專業(yè)課相輔相承。
　　聽(tīng)取工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院專業(yè)課3月20日上午，潘魯生到工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院聽(tīng)取王世偉老師為2013級(jí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)班學(xué)生講授的《工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)II》課程。潘魯生與師生就課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課時(shí)安排等進(jìn)行交流指出，課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)安排要科學(xué)合理，第一要考慮授課對(duì)象，一年級(jí)學(xué)生剛從考前班的教學(xué)環(huán)境中出來(lái)，主要處于從寫生基礎(chǔ)向設(shè)計(jì)基礎(chǔ)過(guò)渡階段，專業(yè)基礎(chǔ)課首先要解決造型問(wèn)題。第二要考慮具體專業(yè)特點(diǎn)，工業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)過(guò)程是從平面向立體轉(zhuǎn)化的過(guò)程，在這一過(guò)程中，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、造型形態(tài)是重要基礎(chǔ)，要培養(yǎng)和深化學(xué)生對(duì)“造型”的認(rèn)識(shí)，把握“造型”與“設(shè)計(jì)”的形態(tài)關(guān)系，體現(xiàn)對(duì)實(shí)用性、觸覺(jué)等多方面的設(shè)計(jì)內(nèi)容要素。第三要考慮課程作用，設(shè)計(jì)不是無(wú)限的，在專業(yè)訓(xùn)練上是有限的，課程配置如同營(yíng)養(yǎng)食譜，要深入研究。聽(tīng)取現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院專業(yè)課3月20日上午，潘魯生到現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院聽(tīng)取了耿大海、吳軍、俞杰星、史海云、姜霞、張一等老師為2013級(jí)工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生開(kāi)授的《立體構(gòu)成》課程后，與老師們就造型基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行了深入交流。潘魯生指出，專業(yè)基礎(chǔ)課很重要，要使學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)課程打牢基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)專業(yè)。第一在課程內(nèi)容上，從基礎(chǔ)造型能力培養(yǎng)到創(chuàng)意設(shè)計(jì)，要有合理比例，課程進(jìn)度要合理設(shè)計(jì)，把基礎(chǔ)打扎實(shí)再進(jìn)入發(fā)散思維等創(chuàng)意環(huán)節(jié)。第二在教學(xué)方法上，要從專業(yè)基礎(chǔ)的規(guī)律出發(fā)，傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法要深入研究，有所傳承，有堅(jiān)守，也有創(chuàng)新。第三在教學(xué)空間上，要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能，把教學(xué)內(nèi)容和已有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。聽(tīng)取數(shù)字藝術(shù)與傳媒學(xué)院課程3月20日下午，潘魯生聽(tīng)取葉子老師為2013級(jí)影視攝影制作班學(xué)生講授的《視聽(tīng)語(yǔ)言》課程后，就教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容與師生進(jìn)行了交流。潘魯生指出，作為我校設(shè)計(jì)、美術(shù)、影視三大專業(yè)領(lǐng)域之一的影視制作專業(yè)方向，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面還有待加強(qiáng)。要結(jié)合課程需求改善教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。要營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)和交流，如影視專業(yè)學(xué)生應(yīng)增加課外觀影和交流活動(dòng)，觀看中外電影作品，欣賞名作的藝術(shù)創(chuàng)作思想、表現(xiàn)形式、藝術(shù)語(yǔ)言等，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高欣賞、分析、評(píng)論能力，在提高專業(yè)鑒賞能力的基礎(chǔ)上提高影視制作專業(yè)素質(zhì)水平。
　　到藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中心檢查教學(xué)工作3月20日下午，潘魯生到藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中心檢查教學(xué)工作。針對(duì)實(shí)踐教學(xué)空間閑置、教學(xué)資源空置以及師生反映的實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，潘魯生指出，實(shí)踐教學(xué)條件利用問(wèn)題值得我們認(rèn)真研究并加以解決，實(shí)踐教學(xué)空間利用問(wèn)題，根本原因是課程安排與實(shí)踐教學(xué)空間利用脫節(jié)，具體表現(xiàn)在：第一，在課程內(nèi)容安排上，有動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)安排在教室里，不安排在實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)，或者有需要實(shí)踐內(nèi)容的課程完全不安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室利用不足。第二，在進(jìn)度安排上，相似課程集中安排在同一時(shí)段，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)空間在某一時(shí)間段內(nèi)十分緊張，師生反映強(qiáng)烈，但在其他時(shí)段內(nèi)又閑置得不到使用。第三，在教學(xué)方法和師德師風(fēng)上，實(shí)踐教學(xué)有別于教室授課，需要更多有針對(duì)性的個(gè)人輔導(dǎo)，適宜小班授課不宜合班開(kāi)大課，老師少、學(xué)生多，甚至出現(xiàn)一名老師同時(shí)指導(dǎo)幾個(gè)班學(xué)生的教學(xué)安排，不僅造成空間資源緊張，同時(shí)嚴(yán)重影響教學(xué)效果和質(zhì)量。所以，實(shí)踐教學(xué)空間利用不足的問(wèn)題，不是某一環(huán)節(jié)或者單一方面的問(wèn)題，是我們各方面都需要從自身工作出發(fā)進(jìn)行檢討，從學(xué)生權(quán)益和成長(zhǎng)出發(fā)進(jìn)行徹底解決，從相關(guān)單位更有利于工作開(kāi)展的角度出發(fā)進(jìn)行查找問(wèn)題。潘魯生指出，我們的教師和教研室要深入研究課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，研究哪些課程應(yīng)該進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，同類課程之間應(yīng)該怎樣合理調(diào)配避免集中使用。我們的教學(xué)單位要從教學(xué)計(jì)劃和課程大綱等根本入手解決問(wèn)題，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)一步考慮如何在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)行跨學(xué)科、跨專業(yè)的互通共享，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。我們的教學(xué)管理單位要充分履行職責(zé)，做好協(xié)作和服務(wù)工作，既有剛性的制度規(guī)范，大家共同遵守，也要有柔性的協(xié)調(diào)和交流，多調(diào)研，多交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提出對(duì)策和建議，及時(shí)溝通和解決。調(diào)研指導(dǎo)研究生教育教學(xué)工作3月21日上午，潘魯生在長(zhǎng)清校區(qū)研究生工作室與研究生座談，對(duì)研究生教育教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，副院長(zhǎng)李新主持座談會(huì)。潘魯生逐一分析解答了研究生提出的問(wèn)題，并結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)就傳統(tǒng)文化、藝術(shù)觀念、學(xué)術(shù)視野、創(chuàng)新精神、導(dǎo)師責(zé)任及遴選機(jī)制等內(nèi)容與研究生進(jìn)行了廣泛交流，并對(duì)以下方面作了強(qiáng)調(diào)：一、立足民族文化根基，充分詮釋傳統(tǒng)文化在當(dāng)代藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)踐中的意義。二、加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，不斷提高科研、創(chuàng)作和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。三、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。四、建立動(dòng)態(tài)的導(dǎo)師遴選機(jī)制，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。（本報(bào)綜合報(bào)道）