近兩年來(lái)，我校在沙河校區(qū)積極探索書院制學(xué)生教育管理模式，推動(dòng)學(xué)生工作從以管理為主向以服務(wù)為主轉(zhuǎn)變，學(xué)生管理與教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展、自主成長(zhǎng)的機(jī)制和環(huán)境建設(shè)初見(jiàn)成效，具有北航特色的書院制正逐漸成為全面推進(jìn)通識(shí)教育的有效支撐平臺(tái)，成為深化本科教育教學(xué)改革的有力杠桿，成為推動(dòng)學(xué)生教育管理模式創(chuàng)新的有效抓手。一、應(yīng)運(yùn)而生2010年，學(xué)校沙河校區(qū)辦學(xué)運(yùn)行，全校一二年級(jí)本科生入駐。沙河校區(qū)辦學(xué)改革了單純由學(xué)院負(fù)主責(zé)的教學(xué)和管理模式，成立了7個(gè)基礎(chǔ)部。在此基礎(chǔ)上，2012年9月建成知行、匯融、啟明、航天4個(gè)試點(diǎn)書院。每個(gè)書院由2-4個(gè)專業(yè)大類背景相關(guān)學(xué)院的學(xué)生組成。目前形成了三類具有代表性的書院：一是知行書院，它由人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、法學(xué)院、人文與社會(huì)科學(xué)高等研究院的學(xué)生組成，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)文科大類招生，入學(xué)時(shí)不分專業(yè)，每個(gè)年級(jí)260余人，入學(xué)一年后可在行政管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等6個(gè)專業(yè)中自主選擇任一專業(yè)；二是由2-3個(gè)專業(yè)相關(guān)的工科學(xué)院組成的書院，即啟明書院和航天書院，分別由電子信息工程學(xué)院、自動(dòng)化科學(xué)與電氣工程學(xué)院和可靠性與系統(tǒng)工程學(xué)院、宇航學(xué)院、儀器科學(xué)與光電工程學(xué)院為基礎(chǔ)組建；三是以高等工程學(xué)院為基礎(chǔ)建立的匯融書院，是目前唯一由單個(gè)學(xué)院組成的書院。
　　我校的書院制與本科教學(xué)改革緊密配合、相互促進(jìn)。學(xué)院以學(xué)科為本，作為教學(xué)單位，負(fù)責(zé)開設(shè)各種顯性課程，保證教學(xué)質(zhì)量，選派導(dǎo)師。書院以學(xué)生為本，作為學(xué)生工作單位，負(fù)責(zé)發(fā)展輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、組織社團(tuán)活動(dòng)等隱性課程。在思考書院與學(xué)院的角色定位時(shí)，我們常形象地把學(xué)院比擬成學(xué)生的父親，注重培養(yǎng)學(xué)生的功利性能力，例如工作技能、就業(yè)和深造等，把書院比擬為學(xué)生的母親，注重培養(yǎng)學(xué)生的非功利性素質(zhì)，例如個(gè)人修養(yǎng)、發(fā)展和自我完善。二、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)（一）課內(nèi)外結(jié)合加強(qiáng)通識(shí)教育通識(shí)教育（generaleducation）主要目標(biāo)是培養(yǎng)人格健全的完整的人，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生對(duì)人類文明有深刻的理解，具備現(xiàn)代公民意識(shí)和素養(yǎng)。各書院立足于科技與人文有機(jī)結(jié)合，立足于自身特色和優(yōu)勢(shì)，大力加強(qiáng)通識(shí)教育。例如，知行書院開設(shè)了中國(guó)文明文化史、西方文明文化史、中國(guó)古典研讀（論語(yǔ)）、西方經(jīng)典研讀（理想國(guó)）、藝術(shù)史與現(xiàn)代藝術(shù)等5門通識(shí)教育課程，任課教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更注重思維的訓(xùn)練和思想的引導(dǎo)。除了納入培養(yǎng)計(jì)劃的通識(shí)教育課程以外，各書院積極舉辦博雅課堂，內(nèi)容涵蓋哲學(xué)與邏輯、科學(xué)與技術(shù)、文化與審美、歷史與社會(huì)、生命與環(huán)境、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)六個(gè)板塊，邀請(qǐng)了楊利偉、于丹、梁文道、陳丹青、阮次山等200余位專家學(xué)者作報(bào)告。知行書院還舉辦戲劇文化節(jié)、思想文化節(jié)和博雅讀書獎(jiǎng)評(píng)選等活動(dòng)。同學(xué)們通過(guò)課內(nèi)外的通識(shí)教育，不僅豐富了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，而且個(gè)性品格、文化修養(yǎng)和道德情感等方面都得到全面發(fā)展，從通識(shí)教育資源中汲取了成長(zhǎng)的滋養(yǎng)和成才的力量。
　?。ǘ熒蝗诨?dòng)推進(jìn)“全員育人”
　　試點(diǎn)書院是相關(guān)學(xué)院選拔優(yōu)秀生源的蓄水池，本科生導(dǎo)師是書院的“魂”。學(xué)生入學(xué)后按大類培養(yǎng)，掌握著專業(yè)自主選擇權(quán)，哪個(gè)專業(yè)的課程精彩實(shí)用，哪個(gè)專業(yè)的老師精于傳道授業(yè)解惑，這個(gè)專業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力就大。這樣，推動(dòng)形成了各學(xué)院圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)、教師主動(dòng)投入教學(xué)的新機(jī)制。以知行書院2013級(jí)學(xué)生為例，4個(gè)相關(guān)學(xué)院共同組建導(dǎo)師委員會(huì)，為同學(xué)們配備了146名導(dǎo)師，他們不僅是學(xué)院和專業(yè)品牌的講解員、示范員，而且真心投入，與學(xué)生密切交流，用自己豐富的人生經(jīng)歷指導(dǎo)學(xué)生順利度過(guò)大學(xué)適應(yīng)期。在落實(shí)本科生導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，各書院還試點(diǎn)聘任離退休教師和退二線的處級(jí)干部擔(dān)任駐校導(dǎo)師，開展了名師懇談、藝術(shù)家駐校等活動(dòng)，并依托北航ihome網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)開設(shè)“名師工作坊”、“風(fēng)云人物群”等，組織師生全時(shí)全方位溝通，思維碰撞，情感共鳴。法學(xué)院在沙河校區(qū)專門建設(shè)了“法學(xué)特色圖書課堂”，提供2000余冊(cè)專業(yè)圖書，每周定期組織學(xué)院教師輪流答疑，并邀請(qǐng)法律實(shí)務(wù)界精英與知行書院感興趣的同學(xué)進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)行書院制，克服了兩校區(qū)物理上的距離，調(diào)動(dòng)一線教師把更多的精力投入到了對(duì)學(xué)生的熱心指導(dǎo)、與學(xué)生面對(duì)面的貼心交流，教學(xué)相長(zhǎng)，發(fā)揮了釋疑解惑和思想引導(dǎo)的積極作用。
　?。ㄈ┯欣谳o導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展人們?cè)谠u(píng)價(jià)輔導(dǎo)員時(shí)，往往說(shuō)敬業(yè)的多，說(shuō)專業(yè)的少。學(xué)院中的輔導(dǎo)員往往處于全能式工作狀態(tài)，上面千條線，底下一根針，工作邊界相對(duì)比較模糊。知行書院直接管理輔導(dǎo)員后，使其繁雜的事務(wù)性工作相對(duì)減少，主人翁意識(shí)更強(qiáng)，能夠集中精力投入到對(duì)學(xué)生的深度輔導(dǎo)之中。同時(shí)，書院的輔導(dǎo)員工作職責(zé)進(jìn)一步拓展，既承擔(dān)著黨建和思想政治工作、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等職能，又承擔(dān)著更多的綜合素質(zhì)拓展和基礎(chǔ)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等任務(wù)。這對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)化水平提出了更高的要求。書院按照“學(xué)生統(tǒng)籌管理、工作專項(xiàng)側(cè)重、突出一項(xiàng)專長(zhǎng)”的原則，合理安排輔導(dǎo)員工作布局，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，組織一年級(jí)輔導(dǎo)員開展了周周實(shí)務(wù)培訓(xùn)，二年級(jí)輔導(dǎo)員開展了日新論壇，并參加心理咨詢師和職業(yè)規(guī)劃師專業(yè)培訓(xùn)，有計(jì)劃有組織地開展了書院制學(xué)生教育管理模式課題研究。知行書院2013級(jí)輔導(dǎo)員何可人率先開通書院微信訂閱號(hào)，每天堅(jiān)持推送貼近學(xué)生的積極信息，目前關(guān)注人數(shù)超過(guò)500人。她的工作筆記在全校輔導(dǎo)員手記大賽中獲獎(jiǎng)，是唯一一名獲獎(jiǎng)的新生半脫產(chǎn)輔導(dǎo)員。
　?。ㄋ模W(xué)生學(xué)習(xí)生活社區(qū)得以優(yōu)化書院社區(qū)是學(xué)生未來(lái)社會(huì)生活的“預(yù)演場(chǎng)”，是實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的載體。為了促進(jìn)書院社區(qū)內(nèi)的交流，學(xué)校建設(shè)了博苑、雅苑、星苑等多個(gè)室內(nèi)外交流互動(dòng)區(qū)，在宿舍樓設(shè)計(jì)了20個(gè)體現(xiàn)各書院特點(diǎn)和學(xué)生需求的智能預(yù)約式活動(dòng)場(chǎng)地，有突出傳統(tǒng)文化風(fēng)格的交流室，有適合女同學(xué)健身的瑜伽室，還有便于開展團(tuán)體活動(dòng)的多功能室。每個(gè)宿舍樓的公共空間都擺放了桌椅設(shè)施。各書院還成立了學(xué)生委員會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)。同時(shí)，不同專業(yè)學(xué)生交叉住宿，分享學(xué)習(xí)生活收獲，共享學(xué)習(xí)生活資源，拓展了學(xué)生的視野。
　?。ㄎ澹┓e極發(fā)展學(xué)生社團(tuán)社團(tuán)是以共同興趣和意愿為基礎(chǔ)的學(xué)生組織，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的最佳平臺(tái)。各書院從辦學(xué)理念和文化出發(fā)，引導(dǎo)支持社團(tuán)蓬勃發(fā)展。目前，知行書院學(xué)生自主成立社團(tuán)近20個(gè)，學(xué)生參與度達(dá)70%以上。例如成立理論性社團(tuán)加強(qiáng)理論修養(yǎng)，以黨史為主要研究?jī)?nèi)容組建了南湖學(xué)社，以中國(guó)近現(xiàn)代史為主要研究?jī)?nèi)容組建了縱橫史社；成立專業(yè)教育社團(tuán)強(qiáng)化學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，如法律學(xué)社、經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)、心理學(xué)會(huì)、管理學(xué)會(huì)以及倡導(dǎo)集體學(xué)習(xí)的學(xué)霸抱團(tuán)社；成立國(guó)際類社團(tuán)提升跨文化交流能力，如英美文化交流協(xié)會(huì)；成立藝術(shù)類社團(tuán)提升學(xué)生文藝素養(yǎng)，如藍(lán)海合唱團(tuán)、cosplay動(dòng)漫社等。在社團(tuán)中，同學(xué)們抓住機(jī)會(huì)提升自己的組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自我管理能力，釋放主動(dòng)性和潛能。社團(tuán)內(nèi)形成了好的風(fēng)氣，傳遞著青春正能量。三、因勢(shì)而謀作為一流創(chuàng)新人才培養(yǎng)的支撐體系，學(xué)生工作要堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持以學(xué)生為本，積極探索新機(jī)制、新方法、新手段。下一步，要進(jìn)一步凝練各書院辦學(xué)理念和文化，積極推進(jìn)專業(yè)教育與通識(shí)教育有機(jī)結(jié)合、科技與人文有機(jī)結(jié)合、師生互動(dòng)與朋輩交流有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)各書院特色發(fā)展。要進(jìn)一步完善本科生導(dǎo)師制，豐富社區(qū)文化資源和交流互動(dòng)載體，建設(shè)量大面廣、與國(guó)際接軌的書院社團(tuán)。要進(jìn)一步加強(qiáng)書院制模式的國(guó)際比較和創(chuàng)新研究，舉辦現(xiàn)代書院制國(guó)際論壇，借鑒海內(nèi)外高?，F(xiàn)代書院制（住宿制學(xué)院）辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建符合人才成長(zhǎng)規(guī)律、富有時(shí)代特征、具有北航特點(diǎn)的書院制教育管理模式，培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的一流創(chuàng)新人才。