當活動遇見學分
在中國,目前大部分的高校都采用學分制來確認該校學生是否能畢業(yè)。從本質(zhì)上來說,學分制的確能規(guī)范學生的行為。但慢慢的,學分變成了同學們在校內(nèi)從事一切活動的唯一目的。學分帶來的功利性越來越引起大家的注意。
“其實在我看來,參與活動雖然說有學分也不錯,但更多的是感興趣才去參加的?!眮碜越?jīng)濟系的陳同學告訴記者?!袄缥胰⒓又驹刚呋顒樱腋粗氐氖沁@個活動能使我的處事能力與實際能力得到提高,而不僅僅是有加分。”同樣,來自藝術(shù)設(shè)計學院的羅同學也認為,有時候參與活動的工作量很大,可是自己能參與其中,看到活動順利完成,就會感到自己的努力并沒有白費,也從活動中學到許多,感覺特別充實。因此,面對有學分的活動,應(yīng)該說,大部分同學并不僅僅是為了學分而去參加,更多的是為了學習更多的知識。
當然,對一些學分還未達到畢業(yè)要求的同學來說,參與活動來添加自己的學分確實是個不錯的選擇。據(jù)了解,許多同學為了能使自己的學分多一點,即使不感興趣,但是為了順利達到足夠的學分,也會去參加?;蛘哂行┩瑢W認為自己學歷不高,為了以后的前途,希望通過更多的學分獲得更多的榮譽。于是,是否是真正為了活動本身而參與進來,就成為活動主辦方面臨的尷尬了。
據(jù)悉,心理協(xié)會目前正籌備心理知識競賽,而這項活動也是能加學分的。心理協(xié)會會長祝同學表示,據(jù)目前來看,一大部分同學都是為了更好的了解心理健康來參加活動的,因為有足夠的時間給予選手考慮是否參加進而準備比賽。因此真正想?yún)⑴c活動的同學會認真了解,從而認真對待比賽并獲得相應(yīng)的知識。
因此,雖然學分與活動掛鉤的做法確實有些無奈,或者說看上去有些怪異,但他的出發(fā)點是希望同學了解更多的知識和技能。有同學提出希望學分不要與活動掛鉤,當然有一定道理,不過也難免有些過激。畢竟,學分和活動本身都沒錯,只是來參與的人有不同的主觀性和目的性罷了。對此,祝同學希望同學不要僅僅是為了學分而去參與活動,因為學分的多少并不說明你是個什么樣的人,學分僅僅是學分而已,用來衡量一個活生生的、性格鮮明的人顯然是無力的。另一方面,不少受訪的同學也希望學校能在政策上進行調(diào)整并給予幫助,引導(dǎo)學生走出學分的影響,不要讓學分成為同學們在校表現(xiàn)的“唯一標準”。同時,學校各部門也應(yīng)做好宣傳活動正面意義的工作,弱化學分在活動里的吸引力,而要大力宣傳活動本身,讓同學們真正體會到這些豐富多彩的校內(nèi)活動帶來的積極意義。