一個青年女教師，留校入住學(xué)生宿舍九年，她用真心和行動將學(xué)生工作升華為教育理論，以愛育愛，以德育德，培育出一屆又一屆的莘莘學(xué)子；她用學(xué)識、善心、魅力給學(xué)生成長的力量，以無私的關(guān)愛為大學(xué)生指引追夢之路。她就是“2014湖南省高校輔導(dǎo)員年度人物”榮譽(yù)獲得者———劉雙老師?！霸鶎嬍沂亲鰧W(xué)生工作最簡單、最直接的方法”
　　2006年8月，劉雙老師從學(xué)校畢業(yè)留校從事輔導(dǎo)員工作。九年前，和所有懷揣斑斕夢想的年輕女孩一樣，劉雙老師對美好的未來充滿了想象和期待，可是為了更方便地做好學(xué)生工作，她卻懷著滿腔熱血主動申請入住學(xué)生宿舍，和學(xué)生打成一片。九年如一日，她只身一人扎根寢室，給予學(xué)生無盡的關(guān)愛，劉雙老師說：“扎根寢室和學(xué)生一起生活是做學(xué)生工作最簡單、最直接的方法，貼近學(xué)生才能走進(jìn)學(xué)生的生活?！眲㈦p老師告訴記者，她的工作理念就是要“以自身之德感學(xué)生之行，以自身之行感學(xué)生之情”，與學(xué)生一起成長、共同進(jìn)步。
　　2010年，在她做班主任期間，班上一個寢室的女生因生活瑣事鬧矛盾，導(dǎo)致室友關(guān)系緊張，有一個女生甚至強(qiáng)烈要求辦理走讀，搬離寢室。她擔(dān)心該女生的安危，不予批準(zhǔn)。為了處理好室友關(guān)系，她常常與學(xué)生談心、聊天，費盡心思緩和寢室氣氛，半個月走訪該寢室不下于十余次。
　　“她們就是生活上的小細(xì)節(jié)出現(xiàn)問題，不相互理解?！彼龑τ浾哒f：“我認(rèn)定了要改變他們，就不信我不能感動她們！我更相信只要你愿意給學(xué)生一滴水，他們會回報你一片汪洋”?，F(xiàn)在她們中有一個學(xué)生連續(xù)擔(dān)任班長兩年，在湖南省英語演講比賽中獲二等獎，兩個學(xué)生考上了一流大學(xué)的研究生。另外幾個女生參加學(xué)校排演的聲樂節(jié)目《劉海砍樵新唱》，獲得國家教育部大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎，該寢室還被評為學(xué)校十佳寢室。
　　“學(xué)生需要每時每刻都被關(guān)心著”
　　有人說輔導(dǎo)員“兩眼一睜，忙到熄燈”。劉雙老師笑著說：“做學(xué)生工作哪有時間之分，學(xué)生需要每時每刻都被關(guān)心著?！?br>　　2009年12月某日凌晨12點左右，正處于睡夢中的劉雙老師接到一個學(xué)生的電話，學(xué)生帶著哭腔慌張地說：“老師，我們宿舍的××因為失戀，不肯回來，正在白馬湖邊坐著，只有你可以幫我們了。”躺在被窩里的她立馬掀開被子下床，和其宿舍幾位同學(xué)前往湖邊尋找到該女生。
　　深夜十二點出門，寒風(fēng)中，劉雙老師就陪著那位女生在白馬湖邊坐到凌晨兩點。她告訴學(xué)生，“如果你留戀一條小溪，是因為你沒有見過大?！?。“十二月份的冬季，天寒地凍。我因為急著出門找她，就只是順手穿了件棉外套就出門了。湖邊一直吹著風(fēng)，冷得刺骨，第二天就感冒了?！?br>　　凌晨兩點，在劉雙老師的感化下，學(xué)生終于同意回到宿舍，可細(xì)心的劉雙老師不放心情緒低落的學(xué)生，把她接到自己的宿舍休息，以朋友的身份安慰她。直到第二天，學(xué)生的情緒明顯好轉(zhuǎn)才送她回自己的宿舍。
　　劉雙總是竭盡全力地幫助學(xué)生，她真誠地說：“我努力工作并不是因為想去追求名譽(yù)、光環(huán)，而是內(nèi)在一種自覺向善的力量和使命，去給予學(xué)生溫暖和指引，這讓我由衷的快樂?！?br>　　平日在工作稍有閑暇時，劉雙老師便喜歡拿起學(xué)生的花名冊細(xì)細(xì)推敲，她以學(xué)生的名字寫藏頭詩和賦，很多學(xué)生干部都驕傲地以她的詩賦作為QQ簽名。外國語學(xué)院的學(xué)生都說：“劉雙老師出口成章，我們每次開會或是和她說話都會拿一個小本子，記下她說過的話，反復(fù)研讀。”
　　“我的力量來源于學(xué)生”
　　劉雙老師常常教導(dǎo)學(xué)生干部說：“此時此地此身，定當(dāng)盡心盡力盡責(zé)”，她理解“輔導(dǎo)員”為“輔之以理，導(dǎo)之以情”，圓學(xué)生之夢。在無私的奉獻(xiàn)之后，她也收獲著學(xué)生所帶來的感動。
　　2013年6月，劉雙老師因囊腫住院動手術(shù)。在她住院期間，不斷有學(xué)生自發(fā)去醫(yī)院探病。他們陪她打針、聊天，收集心愿卡、許愿瓶，給她精神上慰藉。在她出院那天，上百個同學(xué)站在醫(yī)院門口接她回校。那一刻，劉雙老師的眼眶不禁濕潤，她說：“我的力量來源于學(xué)生！使他們讓我堅強(qiáng)和有方向”。
　　外國語學(xué)院黨總支書記曾凡東老師對劉雙老師也有很高的評價：“劉雙老師是青年老師的學(xué)習(xí)典范，她在工作中善于總結(jié)，善于思考，將工作行為升華到工作理論。”外國語學(xué)院院長陳勇教授說：“劉雙老師有很強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，和學(xué)生打成一片，對工作也很深入。”劉雙在做輔導(dǎo)員的九年里，在瑣碎的學(xué)生工作中，她把辛苦化成動力，把經(jīng)驗化成成果，她說：“外國語學(xué)院的學(xué)生工作已經(jīng)有一套結(jié)合自身情況的方法理論，以制度管人，文化育人，管理服務(wù)人，魅力服人，正平穩(wěn)向上的發(fā)展?！痹诮衲炅路?，劉雙老師的“社會主義核心價值觀的培育和踐行研究”獲得了省級課題資助。
　　在劉雙老師的辦公室里，四處飄散著清新的梔子花香，劉雙老師欣慰地說是學(xué)生送的花朵。她那并不寬大的辦公桌上堆積著幾摞厚厚的工作材料，她不斷地以書本充實自己，培養(yǎng)心境?！吧泼鲤B(yǎng)心”，或許這也是心向至善的來源之一吧，像縈繞辦公室里的梔子花香，悄無聲息地感染著每一個人。（馮瑋華）