王俊舫，經(jīng)濟管理學院副教授，主要教授財政學、公共經(jīng)濟學等課程，曾參與多項課題研究活動，發(fā)表學術論文、著作等20余篇（部）。
一段悠長的下課鈴聲后，偌大的1513教室里陸陸續(xù)續(xù)坐滿了人。
左手抱著一疊整齊的資料，右手捧著一個粉亮的水杯，她從容地踏上講臺，臉上洋溢著親切的笑容。炯炯有神的雙眸，輕挽在腦后的烏黑發(fā)髻，絲毫看不出她即將步入花甲之年。她便是這節(jié)“財政學”課的講授者——王俊舫老師。
36年的教育生涯讓王老師收獲了精深的學識和豐富的教育經(jīng)驗，每一堂課她都拿捏有度、游刃有余。擲地有聲的話語、活潑靈動的眼神、豐富多樣的手勢，這一切都深深地吸引著臺下的同學，他們睜著渴求知識的眼睛，認真聆聽?！窦毿摹瘛敖裉旌苄疫\，成功搶占了前排。計算題有時讓人很糊涂、很痛苦，但王老師卻能讓我們迅速消化和掌握?！眮碜越?jīng)管學院2014級的王亮霞感言道。課堂開始前，教室一片喧囂，同學們都“力爭上游”，呼朋引伴，搶占前排座位，不一會兒，教室里便坐滿了。
“細致清晰”是同學們對“財政學”課的一致評價，也是這門課受到喜愛追捧的原因。PPT上艱澀難懂的高大上經(jīng)濟概念，讓臺下的同學們不時發(fā)出嘆息聲?！翱赡墁F(xiàn)在還不明白，但是你們不著急，慢慢掌握，此刻你們就抓住這3個點?！泵鎸ν瑢W們的反應，王老師立刻捕捉到了他們焦慮的心理狀態(tài)，話鋒一轉，讓課堂氛圍重回輕松。
她善用情境代入法，將抽象的理論知識轉化為平實的日常?！澳阕屑毾胂?，如果你是這個小商販……如果你是……”一個個假設，為學生的思維插上了想象的翅膀，化難為易，漸漸地，浮現(xiàn)在同學們臉上的不再是迷茫，而是理解知識后的釋然和快樂。
王老師讓細心永駐課堂，努力去把握學生的每一個表情，體味學生的每一種心態(tài)，并對癥下藥，解決疑難。同時，她也不忘將細心延伸到課下。課間休息時，本在講臺上喝水休息的她，一聽到坐在前排的幾位男生在討論課上還留有疑惑的問題，便立刻放下水杯，饒有興致地走到學生面前，親切細致地為他們重新講解起來。●耐心●一串串復雜的計算題、一個個宏觀的財政理論，是財政學課上必須跨越的障礙。為了帶領同學們攻克這些難點，王俊舫一遍遍耐心地指導，力求每個同學都能學有所得?！懊靼琢藛?？孩子們?！彼粫r指著PPT上的重難點向同學們詢問道，一雙明亮的眼睛向臺下四處巡視，每當?shù)玫脚_下極少數(shù)的響應時，她便會毫不遲疑地拿起粉筆，在黑板上重新演繹，重新講解，直到同學們領悟為止。
“我每次上了她的課，思路都會從混沌轉為清晰，她很有耐心，總是有問必答。”經(jīng)管學院2014級學生洪萍說。
“懂了嗎?”“不著急，慢慢來?！薄霸蹅冊偌影褎牛 边@3句話是王老師課堂上的口頭禪。3句話也牽引著學生學習狀態(tài)的轉變，從起初的迷茫到胸有成竹的快樂，再到探索知識的執(zhí)著。
一份可貴的耐心，讓同學們對財政學的興趣高漲，一下課，他們便帶上上課時未能解決的問題來到王老師身邊，聽她悉心講解。
財政學是一門涉及宏觀經(jīng)濟政策的課程，為了使同學們學以致用，王俊舫老師在課堂上設置了小組課題研究環(huán)節(jié)，讓同學們分享自己對當下經(jīng)濟政策的認識?！罢麄€小組從籌劃再到最后的展示，是一次小小成長的過程?！苯?jīng)管學院2014級學生安良對即將要做的展示很期待。每次課堂展示之后，王俊舫老師便會和學生們共同探討這些有趣的課題，將課上所學的經(jīng)濟知識融入到現(xiàn)實生活中，引導同學們實現(xiàn)抽象理論知識與具體實踐相結合的學習目標?！裥判摹瘛盎疖嚱育埵健钡某閱柗绞绞峭蹩◆忱蠋熣n堂上的一大亮點。
PPT上有10多道計算題，臺下的氣氛開始緊張，不是因為題難，而是因為王老師又要“開火車”啦。“好的，就從你開始，往后邊走?！敝灰娝p手隨機向臺下一指，一豎排的同學都露出了嚴肅的表情，一個緊挨著一個，慢慢向后推進。“開火車式”的抽問方式使王俊舫老師對學生掌握知識的程度有了更多的了解，也能實現(xiàn)當堂查漏補缺的效果。
看見同學回答問題時的不自信和遲疑，她就立刻鼓勵：“別怕，有自信，說錯了也沒關系，發(fā)現(xiàn)問題是一件好事。”當學生鼓起勇氣說出正確答案時，她便會露出欣慰的微笑，“你是對的，很不錯呀！”
“我對咱們經(jīng)管學院的同學很有信心，你們的計算能力都很棒，只要肯花功夫，你們會取得好成績。”課堂上，她也時常這樣鼓勵學生，不知不覺，自信的種子在學生心間種下。師生齊心，共克難題，課堂學習效率得以提升。
“鋒芒不顯，學問精深?！睆臉I(yè)36年，王老師在三尺講臺上用細心、耐心、信心創(chuàng)造了一門精彩的財政學課，一次次講臺上的用心演繹，讓學生撥開云霧見月明，縱橫學海，體味快樂。
