讀者、網(wǎng)民紛紛給予肯定。河北日?qǐng)?bào)組織編輯記者學(xué)習(xí)，并于3月22日在頭版轉(zhuǎn)載。這篇稿子可圈可點(diǎn)之處不少，其中就改稿來(lái)說(shuō)，給人的啟示是很深刻的。下面我們圍繞如何改出好稿子的話題談?wù)撘环Ｒ?、好稿子是打磨出?lái)的。最近這篇通訊的作者介紹了他們的寫稿做法和體會(huì)：記者深入采訪寫出了稿子，初稿1800多字發(fā)回人民日?qǐng)?bào)地方部，編輯精煉到1500字。后...

和收獲。劉老師講課總能有些新的概括、形象的說(shuō)法，給人留下深刻的印象。為了全面了解這些內(nèi)容，筆者最近對(duì)劉老師進(jìn)行了一次電話采訪。現(xiàn)將一些內(nèi)容整理如下，與大家分享——一、都有哪些“形象概括”？問(wèn)：劉老師好！大家對(duì)您在講課中的一些“形象概括”很感興趣，請(qǐng)您詳細(xì)介紹一下吧！答：這些“形象概括”，是為了讓大家聽(tīng)得進(jìn)、記得住，以便更好地把稿子寫好...

近事例來(lái)說(shuō)說(shuō)這事兒。一、述評(píng)“公園20分鐘理論”的3個(gè)角度最近關(guān)于“公園20分鐘理論”悄然興起，一些媒體紛紛予以述評(píng)。比如：中國(guó)青年報(bào)的題目是“去公園發(fā)呆”，介紹了不少年輕人逛公園的經(jīng)歷和體驗(yàn)。文中的3個(gè)小標(biāo)題有意思：找到面對(duì)生活的勇氣；每天用20分鐘“重建附近”；生活，慢一點(diǎn)但又怎樣呢？再如：光明日?qǐng)?bào)的題目是“‘公園20分鐘效應(yīng)’何...

不細(xì)致造成的。這個(gè)失誤使此處的前期校對(duì)工作成果頃刻間化為烏有。在實(shí)際工作中，因核紅不細(xì)導(dǎo)致的差錯(cuò)種類還真不少，尤其是在科技類書稿中體現(xiàn)的可能更明顯一些，因?yàn)檫@類書稿圖表多，公式多，字母多，運(yùn)算多，版式比較復(fù)雜，弄不好就會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。如讓一個(gè)字母由正體改為斜體（反之亦然），應(yīng)該是挺簡(jiǎn)單的事兒，但由于改版者的失誤，自改動(dòng)處之后產(chǎn)生...

全媒體時(shí)代，受眾的閱讀方式和習(xí)慣發(fā)生了很大變化，獲取信息越來(lái)越便捷，隨之而來(lái)的是信息的碎片化、表面化。因此，全方位、多視角、立體化的深度報(bào)道價(jià)值更加凸顯，深度報(bào)道也迎來(lái)了難得的機(jī)遇。只有做深、專、精的“慢新聞”才能使傳統(tǒng)媒體的專業(yè)性、獨(dú)特性優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮。湖州市新聞傳媒中心從增強(qiáng)媒體核心競(jìng)爭(zhēng)力的角度出發(fā)，特別成立深度報(bào)道部，通過(guò)培養(yǎng)、選...

某店鋪宣傳其銷售的產(chǎn)品可以治療鼻炎、鼻竇炎，在其門店的玻璃上貼出了“慢性鼻竇炎”“額竇炎”“篩竇炎”“蝶竇炎”以及“上額竇炎”等病癥名稱。其中的“上額竇炎”應(yīng)為“上頜竇炎”。頜，音hé，指構(gòu)成口腔上下部的骨頭和肌肉組織，上部稱上頜。而額，即額頭，指人體眉毛以上頭發(fā)以下的部分。上頜竇炎是鼻竇炎的一種。鼻竇，又稱鼻旁竇，是鼻腔周圍含氣空腔...

久不來(lái)，沙頭忽見(jiàn)眼相猜?！逼渲小胞R鷥”應(yīng)是“鸕鶿”。鸕鶿，讀作lúcí，水鳥，羽毛黑色，有綠、藍(lán)、紫色光澤。能游泳，善于捕魚，下喉有小囊，捕得魚后，魚就置于囊內(nèi)。通稱魚鷹，又名水老鴉、墨鴉。鸕鶿被漁人馴化，用于捕魚。上述引文中的詩(shī)句出自杜甫《三絕句》，其中寫的便是“鸕鶿”。鷺鷥，讀作lùsī，又稱白鷺，羽毛潔白，腳高頸長(zhǎng)嘴尖，夏季頭頂...

答：“釋”是佛門弟子的姓?！搬尅北臼欠鸾虅?chuàng)始人釋迦牟尼的簡(jiǎn)稱。后來(lái)泛指佛教，如佛教也稱“釋教”、佛家弟子也稱“釋子”、佛典也稱“釋典”、佛門也稱“釋門”等等。佛教剛剛傳到我國(guó)時(shí)，傳教者多是外國(guó)僧人。為了稱呼的方便，人們便按照我國(guó)習(xí)慣，為這些僧人起個(gè)漢姓。最初多以僧人的國(guó)為姓。如東漢的“竺法蘭”是“天竺”人，故姓“竺”，東吳的“康僧會(huì)”...

2019年1月14日《環(huán)球時(shí)報(bào)》第13版刊有《美高校擔(dān)心入學(xué)季留學(xué)生稅減》一文。文中這樣寫道：“對(duì)美國(guó)的公立大學(xué)而言（以加州大學(xué)為例），在第二、第三梯隊(duì)的加大校區(qū)，外州和國(guó)際學(xué)生徼的學(xué)費(fèi)比本地學(xué)生多很多……對(duì)于私立大學(xué)來(lái)說(shuō)，所有學(xué)生所徼的學(xué)費(fèi)是完全一樣……”其中的兩個(gè)“徼”都應(yīng)為“繳”?！搬琛笔莻€(gè)多音多義字。讀jiào時(shí)，義為邊界、巡...

蘇軾《赤壁賦》中的“山川相繆”句，今人在誦讀（包括默讀）時(shí)，都會(huì)把其中的“繆”字讀成“l(fā)iáo”或“l(fā)iǎo”，這無(wú)疑是受了當(dāng)代選文注釋的影響，將“繆”視為“繚”的通假字。其實(shí)，古書中描述山水、樹木、花草以及線縷等互相盤繞在一起的“相繆”，其中的“繆”并非是“繚”的通假字，不能按“繚”的讀音來(lái)讀，這從古代詩(shī)、詞、賦等作品的押韻字，古注...

2016年8月12日《文匯報(bào)·文匯學(xué)人》第14版《新文化的“到手”與“入心”》一文說(shuō)：“在談中學(xué)古文的教材時(shí)，胡適則說(shuō)：蔡孓民的《答林琴南書》、吳稚暉的《上下古今談序》，‘又如我的朋友李守常、李劍農(nóng)、高一涵做的古文，都可以選讀’……”這里的蔡孓民系蔡孑民之誤。蔡元培（1868—1940），字鶴卿，號(hào)孑民，民主革命家、教育家，1917年...

嘴替，是一群活躍在互聯(lián)網(wǎng)世界、擁有強(qiáng)大語(yǔ)言能力的人，他們的巧妙言辭總能收獲無(wú)數(shù)網(wǎng)友的拍手叫好?！白焯妗笔恰白彀偷奶娲钡目s略形式，義為“替代別人說(shuō)話的人”。人人都會(huì)說(shuō)話，但不一定能說(shuō)得好，“嘴替”能替代你的嘴巴，在關(guān)鍵時(shí)刻說(shuō)出那些精妙的話語(yǔ)。比如，親屬替你介紹對(duì)象，明明并不適合你，卻不停夸耀說(shuō)對(duì)方“管了幾百號(hào)人”，你不知如何應(yīng)對(duì)時(shí)，嘴...

“驪歌”在古漢語(yǔ)中已有使用，是“《驪駒》之歌”的省稱?！绑P駒”本是《詩(shī)經(jīng)》中一首逸失的詩(shī)歌的篇名，該詩(shī)是古代告別時(shí)所賦的歌詞，“客欲去歌之”。《漢書·儒林傳·王式》記載說(shuō)：王式應(yīng)朝廷征召，被任命為博士（傳授經(jīng)書的職官），聲望很高。博士江公妒忌王式，排擠他。在一次宴請(qǐng)王式的聚會(huì)上，江公故意對(duì)負(fù)責(zé)歌唱的諸生們說(shuō)：“唱《驪駒》吧?！币庠诙卮?..

新聞標(biāo)題是對(duì)報(bào)道內(nèi)容的概括和提煉，是一則新聞呈現(xiàn)給讀者的第一印象。寥寥數(shù)筆間，標(biāo)題制作既要聚焦新聞事實(shí)，又要明白如話、生動(dòng)如畫，如果能調(diào)動(dòng)起“形聲聞味觸”五感，就更容易把閱讀瀏覽的期待值“拉滿”。標(biāo)題日改，每月一得。本期推文分享新華日?qǐng)?bào)編輯出版環(huán)節(jié)對(duì)2月來(lái)稿標(biāo)題的修改制作案例，歡迎各位批評(píng)指正?！缎氯A日?qǐng)?bào)》2月標(biāo)題修改摘錄來(lái)稿標(biāo)題：將...

曾國(guó)藩、奕?、李鴻章、左宗棠、沈葆楨……本次展出的函札，大多來(lái)源于晚清重臣的書信往來(lái)，字里行間或傳達(dá)信息、或商酌事務(wù)、或寄托情誼。許多函札還寫在特別的信紙——花箋上，透過(guò)這些信函，可以感受到近代中國(guó)的興衰榮辱與滄海桑田。我國(guó)書信文化歷史悠久，不僅承載著人們的情感，也成就了許多不朽的名篇，如司馬遷《報(bào)任安書》、王安石《答司馬諫議書》，現(xiàn)...

感興趣，課后詢問(wèn)不少。其實(shí)，“少用敘述，多用表述”是不少記者的寫作經(jīng)驗(yàn)。既然大家有興趣，今天我們?cè)倭牧倪@事兒。一、敘述、表述之間的聯(lián)系與區(qū)別敘述、表述是兩種表達(dá)方式，它們之間有聯(lián)系也有區(qū)別。敘述、表述都一個(gè)“述”字，即把一件事情說(shuō)給別人聽(tīng)?！笆觥庇惺稣f(shuō)、講述、陳述之意。這是兩者之間有聯(lián)系的一面。另一面則是區(qū)別，兩者之間都有哪些區(qū)別呢？...

《略施小“技”，把標(biāo)題變得有意思！》一文（見(jiàn)2023年10月13日《老記說(shuō)事》公號(hào)）刊出后，引起不少人熱議，有的詢問(wèn)還有哪些“小技”？改題時(shí)如何下手？看來(lái)大家對(duì)這個(gè)話題有興趣，今天我們?cè)龠M(jìn)行一番交流。一、3個(gè)小切口，入手容易效果好。改標(biāo)題有各種各樣的技巧，這些技巧看似好像是加幾個(gè)字、或減幾個(gè)字，其實(shí)大有學(xué)問(wèn)。改標(biāo)題有個(gè)從哪兒下手的問(wèn)題...

文似看山不喜平。一篇文章如果寫得沉悶，呆板，即使觀點(diǎn)再好，也會(huì)與讀者失之交臂。為何？因?yàn)槿藗儾辉敢饪茨切白屓嘶杌栌奈恼隆?。如何使文章有點(diǎn)波瀾、有點(diǎn)起伏呢？在文中設(shè)問(wèn)句，是其中一個(gè)有力的手法。下面我們就此進(jìn)行一番剖析。一、不要小瞧了問(wèn)句的作用。文章“讓人昏昏欲睡”，原因之一是通篇沒(méi)有一個(gè)問(wèn)句。別小瞧了這個(gè)問(wèn)句，一個(gè)問(wèn)句，能引起人的...

“干嘛”“干么”“干嗎”這三種用法，平時(shí)在閱讀中都可以見(jiàn)到，究竟哪種用法才是規(guī)范的呢？“不止”跟“不只”有什么不同？“鐘”與“鍾”怎么區(qū)分?“決不、絕不”的區(qū)別？“朗朗”“瑯瑯”如何區(qū)分？

“冬溫夏清”和“冬溫夏凊”哪個(gè)正確？現(xiàn)在出版物上還能用“其它”嗎？“借由”“藉由”兩個(gè)詞，哪個(gè)是對(duì)的？還是兩個(gè)都行？“蘇聯(lián)科學(xué)院通訊院士”中的“通訊”要改成“通信”嗎？推動(dòng)為民作主向由民作主轉(zhuǎn)變，保證人民當(dāng)家作主，做與作怎么用？