他從1995年開始

承擔我校大學生電子設計競賽指導工作

指導的參賽隊共計獲得了

12項國家級獎項

60項省級獎項

其中2015年指導學生獲

全國電子設計競賽一等獎

其本人也多次被評為國家級和省級

電子設計競賽優(yōu)秀指導教師

他帶領團隊先后將兩門課程

建設成浙江省一流課程

并出版多本國家級、省級教材

他將教學和學科競賽有機結合

以賽促學、以賽促訓、以賽促用

實現(xiàn)了價值引領、知識傳授和能力培養(yǎng)

三者的有機統(tǒng)一

他就是校第三屆教書育人優(yōu)秀獎獲得者

信息工程學院的賈立新老師

二十多年來，一直堅持一線指導

“不光在我們學校，包括浙江省的其他高校，有關我的標簽基本上都是‘賈老師是做競賽的’?！彪娮釉O計競賽是最早由教育部主辦的賽事之一，以“政府主辦、專家主導、學生主體、社會參與”為方針，在其領域具有極高權威，全國每年有一萬多支參賽隊參加電子設計競賽，影響巨大，競爭也異常激烈。從1995年開始，賈立新一直負責學校大學生電子設計競賽的指導工作，二十多年如一日。

電子設計競賽，比學生的水平，更比老師的水平。隨著電子信息技術的快速發(fā)展，電子設計競賽題目的難度也越來越大，為了提高競賽指導能力，賈立新多次參加全國電子學會舉辦的短期培訓班來提升知識水平。在每次電子設計競賽結束后，賈立新都會把競賽題作為一個小的科研項目，親自設計制作、寫成設計案例，并引入到課程實驗中，截至目前，他已經(jīng)開發(fā)了50多個電子系統(tǒng)設計實驗項目。

從1995年到今天，競賽環(huán)境、競賽形式、競賽題目都發(fā)生了翻天覆地的變化，“記得1999年我指導參賽隊的競賽題為‘數(shù)字化語音存儲與回放系統(tǒng)’，我自己親自到教工路的杭州電子市場采購元器件，買回來后學生焊接，當時學生在作品中手工焊接了幾百根連接線，非常考驗學生的動手能力和毅力。20多年后的今天，這個競賽題幾乎可以用一片單片機來實現(xiàn)，設計制作難度幾乎降低了10倍”?；匚哆@一路的風雨，賈立新感慨良多。

經(jīng)過多年的努力，賈立新團隊已經(jīng)形成了一個比較完整的電子設計競賽培訓系統(tǒng)，并創(chuàng)建了一個開放管理的培訓基地?！半娮痈傎惻嘤柣卦诮ü堑囊粋€教室里，里面有一些常用的儀器設備，還有我自己開發(fā)的模塊化電子系統(tǒng)設計實驗平臺，200多種常用的電子元器件”，賈立新提到。為了順利進行賽前培訓，賈立新還堅持親自做管理員，“它是24小時開放的，我每周會安排時間在培訓基地給學生面對面的指導，現(xiàn)在學生積極性明顯提高了”。

“我至今已經(jīng)指導了一百多個參賽隊，很多學生在各自行業(yè)里發(fā)揮骨干作用?！辟Z立新20多年來始終堅持在一線指導，其指導的參賽隊總共獲得了包括一等獎在內的12項國家級獎項，60項省級獎項，成績斐然，這也為學校培養(yǎng)了一大批工程實踐能力強、創(chuàng)新能力突出的人才，部分早年參加競賽的學生已成為行業(yè)精英。

不忘教學初心，

以學生為中心，致力課程改革

“教學工作一定要以學生為中心，教學建設和教學改革要讓學生受益，這是教師的初心?！辟Z立新在工大從事教學科研工作已經(jīng)整整31個年頭了，在這31年的大部分時間中，他還是基層教學組織的負責人。

20世紀初，學校響應國家號召，開展了以推進一流本科教育為目標的優(yōu)秀課程建設。賈立新所在的電子技術教研室啟動了電子技術系列課程建設與綜合改革。在課程建設初期，由于課程基礎薄弱，且缺乏電子技術課程建設經(jīng)驗，工作起步非常困難，賈立新沒有被困難嚇到，嚴格按照課程建設指標一條條做。課程驗收時，課程建設材料分門別類，使用了十多個文件盒，這些文件盒作為攻堅克難時期的見證至今還保留著。

一步一個腳印，賈立新帶領課程組老師迎難而上，先后將數(shù)字電路與數(shù)字邏輯課程建成校優(yōu)秀課程、校精品課程、省精品課程、省級線下一流課程。賈立新談到：“以前在朝暉的時候，數(shù)字電路這門課基本上只有兩三個老師上，通過不斷改善教學條件，吸引優(yōu)秀教師加入課程組，現(xiàn)在我負責的課程組集中了學院多位教學線資深教師，形成后繼有人的良好局面?！?/span>

“數(shù)字電路與數(shù)字邏輯課程2003年被評為浙江省首批精品課程，我作為課程負責人，課程建設的重點任務就是編寫一本精品課程配套教材，從此走上了教材編寫之路。”賈立新課程建設的亮點之一就是編寫教材，他將課程建設與電子競賽相結合，編寫出版了浙江省“新形態(tài)”教材《電子系統(tǒng)設計與實踐》和“十三五”國家重點出版物出版規(guī)劃項目《電子系統(tǒng)設計》兩本教材。賈立新認為，編寫教材不僅能向國內同行展示課程建設的成果，更能有效提高教學水平。

“我在課程建設中的亮點之二是開發(fā)了自制實驗設備——模塊化綜合電子系統(tǒng)設計實驗平臺?！辟Z立新結合電工電子實驗示范中心建設，在2007年開始自制實驗設備，通過不斷改進，研制開發(fā)了配置靈活、技術先進、能滿足多個教學環(huán)節(jié)要求的模塊化綜合電子系統(tǒng)設計實驗平臺。2010年，該自制實驗設備獲得全國電子技術研究會實驗教學成果一等獎；2021年該自制設備代表我校在中國高等教育博覽會進行展示，并獲第六屆全國高等學校教師自制實驗設備創(chuàng)新大賽作品三等獎。

談到最初立項開發(fā)自制實驗設備時，賈立新表示遇到了不少困難，“首先很多器件要熟悉，采購起來也不容易，其次最重要的是實驗項目設計如何結合課程目標，體現(xiàn)學生能力培養(yǎng)，所以當時自制實驗設備做了很多種版本”。不忘教學初心，以學生為中心，致力課程改革，賈立新走出了一條教學與學科競賽的互促“雙贏”之路。

培養(yǎng)學生是發(fā)現(xiàn)為人師價值的路徑

作為平時與學生接觸最多的老師之一，賈立新不僅指導學生競賽，也多次擔任班主任。2004年賈立新?lián)瘟穗娦?402班的班主任，他提到：“我發(fā)揮自己的特長，帶領學生參加競賽，由于平時跟學生接觸很多，師生感情很深，這些學生畢業(yè)以后表現(xiàn)也很好?！痹谫Z立新看來，班主任對學生的影響是很大的，他通過帶動學生參與電子設計競賽，極大激發(fā)了他們對專業(yè)的興趣，進而對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高起到了幫助。

賈立新還充分利用校友資源，采用校企聯(lián)合指導的教學方法，幫助學生打好未來職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎。在2017年全國電子設計競賽結束后，賈立新推薦了7位學生去校友企業(yè)浙江瑞銀電子有限公司實習，如今7位學生均取得了不錯的成就。校企聯(lián)合的形式既讓學生獲得在學校中很難接觸到的設計理念和方法，又讓企業(yè)引進了需要的人才，可謂雙贏。

賈立新作為班主任，很關注處于迷茫期的學生?！翱既牍ご蠛螅瑥耐慌芫€出發(fā)，為什么在4年以后差距拉得很大？關鍵在于學生在課外的時間是如何度過的?！辟Z立新希望每位學生對大學四年有一個清晰的規(guī)劃，除了課堂學習外，他要求他們至少參加一項課外科技競賽，從而找到努力的方向。

賈立新的教學風格是將理論和實踐相結合，在講課過程中，他喜歡列舉工程實例，將問題化繁為簡，或者在課堂中演示實驗。

“我上課時，學生聽課很認真，幾乎沒有學生上課時玩手機?！辟Z立新說道?！霸趯W生成長的路上，讓我感受到身為人師的價值和意義?！辟Z立新表示在未來的歲月里，他將按照習近平總書記提出的好教師標準嚴格要求自己，傳承師道、立德樹人，為未來工程職業(yè)培養(yǎng)出更多有使命擔當、基礎扎實、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。