世界上最動聽的是音樂，它是溝通彼此的橋梁，那么比音樂更讓人陶醉的卻是人的心靈，每一個跳動的音符都是一個靈魂。心靈與靈魂的交融才是最完美的結(jié)合。當(dāng)一個教師用他無私的胸懷、純潔的心靈，昂藏的激情與音樂的靈魂完美融合時，他比世界上任何一個音樂家都值得尊敬，因為他是在用心血，用一生的時光培養(yǎng)、引導(dǎo)無數(shù)懵懂的學(xué)子，為他們開啟音樂的殿堂。他就是———高振岐教授，一個執(zhí)著、以音樂洗滌心靈的智者。
　　高振岐，男，1990年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)音樂教育系，現(xiàn)任音樂學(xué)院副院長，黑龍江省藝術(shù)教育委員會理事，中國音協(xié)合唱協(xié)會會員，黑龍江省音協(xié)會員，佳木斯音協(xié)副主席。教齡近二十年，他始終默默地耕耘在教育的第一線，一直主講音樂學(xué)專業(yè)及音樂表演專業(yè)的視聽練耳、合唱指揮等重點專業(yè)的三門課程。在教學(xué)上努力鉆研，勤于思考，不斷的探索教育教學(xué)改革的新思路、好方法，取得了較好的教學(xué)效果。近年來，他先后編寫著作多部：主編教材一部、副主編教材一部、參編教材三部。其中《音樂欣賞》在學(xué)院內(nèi)部已使用6年，受到師生的一致好評。先后發(fā)表論文7篇：其中國家級論文2篇，省級論文2篇，主持省級科研立項2個。曾多次擔(dān)任黑龍江省藝術(shù)術(shù)科統(tǒng)考評委及各級、各類比賽的評委，先后榮獲?！疤厥庳暙I獎”、“黨風(fēng)廉正先進個人”、“教學(xué)能手”、“指導(dǎo)獎”榮譽稱號。2005年榮獲黑龍江省第五屆“希望杯”金獎，“蒲公英中國青少年藝術(shù)新人選拔大賽園丁獎”和“校教學(xué)雙十佳獎”，2006年獲“校教學(xué)明師獎”。
　　教書育人躬耕不輟
　　音樂沒有國界，學(xué)術(shù)重在追求，高振岐自工作以來，刻苦鉆研，精益求精，不斷完善自我，培養(yǎng)了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)子。
　　“上好一節(jié)課很容易，但要上好每一節(jié)課，對于教師來講是很難的，這不但需要深刻理解教與育的關(guān)系，還要有鉆研與奉獻的精神?！痹诮甑慕虒W(xué)生涯中，高老師積累了獨到的教學(xué)經(jīng)驗和心得，即教師首先要有一顆博愛之心，這樣才能愛社會、愛生活，在教學(xué)過程中熱愛自己的職業(yè)、疼愛自己的學(xué)生；其次，教學(xué)要飽涵熱情與耐心；最后要用自己獨特的個人魅力去感染、感動學(xué)生對音樂的追求，更好的挖掘?qū)W生的潛力?！百p識教育與學(xué)生教學(xué)評價體系相結(jié)合”是高老師獨特的教學(xué)風(fēng)格。高老師對記者說，“為學(xué)生上好每一節(jié)課是我的愿望，每上完一節(jié)課我都會有一種成就感?！?br>　　高老師身兼《視唱練耳》和《合唱指揮》兩門課程，上了近二十年的課，他從未遲到過，服從并服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)課，從課程定位中體現(xiàn)了學(xué)科間的相互交叉、相互滲透、相互融合，將學(xué)習(xí)形成了一個相互聯(lián)系的整體。他強調(diào)改革的重要方向在于有意識的引導(dǎo)與創(chuàng)新。為了提高教學(xué)效率他起草了《課堂教學(xué)常規(guī)管理辦法》，要求管理客觀公正，激勵學(xué)生努力奮進，在愉悅的氛圍中學(xué)有所得。
　　為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升演藝的才華，高教授對教學(xué)進行了深入的改革，把課堂搬到舞臺，給予學(xué)生充分展示自我的平臺，采用“理論與實踐相結(jié)合”的課堂教學(xué)模式，該模式依據(jù)“以人為本”的教學(xué)思想，自主學(xué)習(xí)的教育理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論，樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，將實踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的延伸、完善和補充，從而達到了實踐教學(xué)的目的。
　　任勞任怨無私奉獻
　　“一個人生命的意義不在于你有多大一筆財富，也不在于身居多么顯赫的職位，而在于你奉獻的過程中所得到的快樂”。這是高振岐老師對他人生追求的最佳詮釋。在他樸實的話語中、在他的身體力行中時刻體現(xiàn)著奉獻的快樂。真誠的付出換回的是豐碩的回報，每逢年末考評時，學(xué)生滿意率都在９８％以上，近二十年來高教授一直保持著這一驕人的成績。
　　05年我校迎來了國家教育部本科教學(xué)水平評估，音樂學(xué)院的精彩晚會在評估過程中為我校畫了點睛一筆?！袄细哌@人什么都好，就是有一點，做起事來認(rèn)真的要命”這是一位老領(lǐng)導(dǎo)對高教授的感言。高教授一直堅守著他的諾言———為學(xué)生上好每一節(jié)課；同時，高院長在學(xué)院還承擔(dān)繁重的行政工作。身患糖尿病的他卻挑起了“評估”晚會總導(dǎo)演的重擔(dān)，每天晚上他都親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，每一個節(jié)目，甚至每一個動作他都要求盡善盡美。忘記吃飯是常有的事，而且一站就是十幾個小時，每次將近凌晨排練結(jié)束時，他才拖著疲憊的身體離開。由于日夜積累的疲勞，加上沒能及時補充營養(yǎng)，在一次排練中，高院長面容憔悴，臉頰的汗珠清晰可見，周圍的老師都勸他回去好好休息，可他卻開玩笑說“我怎么能當(dāng)逃兵呀！”
　　為了將一場別開生面的精彩晚會展現(xiàn)在評估專家面前，僅創(chuàng)意就花了３個月，排練了２個月，而這些時間都是在日常工作正常運行的基礎(chǔ)上如海棉中的水一滴一滴擠出來的。談起在評估過程中令高教授感動的事時，他說的確是別人。
　　高教授用他的點滴關(guān)懷詮釋著教師職業(yè)的崇高與偉大，他說，“學(xué)生是我生活中的重要部分，我會繼續(xù)教書直到生命的終止”。這就是高振岐教授，他用實際行動執(zhí)著的追求著他的人生理想———實實在在做人，認(rèn)認(rèn)真真作學(xué)問。
　　在采訪中，高教授演奏了一首鋼琴曲，
　　耳邊充盈著無限的激情與感動，使
　　人仿佛置身于奔騰的江水、湍急的
　　逆流之中，千般的豪情、萬般的激昂
　　杳然而現(xiàn)！這就是一首屬于高教授
　　自己的人生凱歌！